三升袋在注水小肠镜检查中应用的护理体会

目的：探讨和研究三升袋在注水小肠镜检查中的应用效果和护理配合。方法选取2016年1－6月在厦门大学附属东南医院消化内科门诊因小肠疾病需行小肠镜检查的患者，将志愿接受注水小肠镜检查的患者随机分为三升袋组和注射器组各4例，两组均为男性，比较两组患者完成注水经口单气囊小肠镜检查所需注水量和时间，以及对不同注水方法小肠镜检查的耐受程度。结果三升袋组用时（1．63±0．12）h，少于注射器组（1．96±0．08）h，差异有统计学意义（P＜0．05）；三升袋组用水量（800±35．36）mL，少于注射器组用水量（855±11．18）mL，差异有统计学意义（P＜0．05）；三升袋组患者耐受性好于注射器组，差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论三升袋注水小肠镜检查法，节省操作时间，节约检查时所需的注水量，同时可以减轻患者腹痛程度，提高患者肠镜检查的依存性，值得在消化内镜临床护理工作中进一步推广。     

一次性活检钳保护套在剪刀中的巧用

正在临床工作中,我们经常会遇到一些小的临床问题。例如剪刀是临床常用又频繁使用的工具,但如何安全使用剪刀是我们一直在解决的问题。本科在平时的工作中每个检查间剪刀是必备的工具。患者行胃镜检查前必须佩戴一次性牙垫,做完检查需要剪断牙垫的细带,取下牙垫。在平时工作中频繁使用到剪刀,难免会损伤到患者及工作人员,存在一定安全隐患。自     

骨碎补内生菌Lecanicillium sp. GZWMJZ-847中3个新3-氢化萘特特拉姆酸衍生物

目的 研究骨碎补内生蜡蚧菌Lecanicillium sp. GZWMJZ-847的次级代谢产物和抑菌活性。方法 采用大米培养基对菌株Lecanicillium sp. GZWMJZ-847发酵;采用凝胶柱色谱、正反相硅胶色谱等方法对化合物进行分离纯化;采用核磁共振谱、质谱、NMR计算等方法确定化合物的化学结构;采用营养肉汤稀释法测试化合物对病原细菌及酵母菌的抑菌活性、平板法测试化合物对病原霉菌的抑菌活性。结果 从菌株的发酵产物中分离鉴定了3个新的和3个已知的3-氢化萘特特拉姆酸衍生物,包括蜡蚧特特拉姆酸A（1）、蜡蚧特特拉姆酸B（2）、蜡蚧特特拉姆酸C（3）、Sch 210971（4）、Sch 210972（5）、Sch 213766（6）。化合物1和4～6对4株人体革兰阳性病原菌和1株植物革兰阴性病原菌具有抑制作用,最小抑菌浓度（minimun inhibitory concentration,MIC）为7.8～125 mmol/L。化合物6对油菜菌核病菌和小麦赤霉病菌表现出一定的抑制作用,半数抑制浓度分别为（22.05±0.62）、（55.54±1.72）μg/mL。结论 蜡蚧特特拉姆酸A～C（1～3）为新的3-氢化萘特特拉姆酸衍生物,骨碎补内生菌Lecanicillium sp. GZWMJZ-847产生的3-氢化萘特特拉姆酸对人体病原菌和植物病原菌可表现出抑制作用。     

注射用泮托拉唑钠与碳酸氢钠注射液存在配伍禁忌

在临床用药过程中,笔者发现泮托拉唑钠与碳酸氢钠注射液存在配伍禁忌,现报告如下。1临床资料病人,男,74岁,诊断"呼吸衰竭"。遵医嘱给予泮托拉唑钠40mg+生理盐水100mL和碳酸氢钠注射液250mL静脉输注。两药接触后,在茂菲氏管内立刻出现了白色混浊物,当时立即给予更换输液器并观察病人病情变化,病人没有发生不良反应。     

三升袋自制冰袋

笔者利用三升袋(上海曹杨医药用品厂生产)改制成冰袋,用于高热患者的物理降温,临床使用100例,取得满意效果.此方法经济简单方便,现介绍如下. 1 制作方法 将使用过的三升袋浸泡消毒后晾干,注入10%盐水2000 ml,向袋中加入5 ml红墨水,排尽空气后,贴好"冰袋"标签,放置于-18℃冰箱中24 h冷冻备用.临床应用时,护士应经常观察巡视患者的病情,更换冰袋部位,避免局部皮肤冻伤等.     

巧用一次性60m1注射器制作迷你量杯

临床工作中，准确记录术区伤口引流量是手术病人常用的重要恢复监测指标。多年来，临床中一直用尿壶记录术区伤口引流量，用后浸泡消毒，反复冲洗晾干后备用。     

1例3L袋注水法小肠镜检查的护理

正小肠疾病在临床上虽然不常见,但是其临床表现缺乏特异性,小肠疾病的诊断成为消化科医生面临的一项难题[1]。近年来小肠疾病的临床诊断技术日益发展和更新,出现了胶囊内镜等新技术,但小肠镜检查仍然是诊断小肠疾病的金标准。在小肠镜检查过程中为了得到清晰的视野,需要注入大量的空气或二氧化碳,这会导致小肠显著扩张,肠道成袢、成角的形成,使得进一步的插管成为肠镜检查中的一项技术性挑战[2]。注水小肠镜检查是用注水代替传统的注气行肠镜检查     

留守经历对高职新生入学适应、社会支持及应对方式的影响

目的:探讨留守经历对高职新生入学适应、社会支持及应对方式的影响。方法:本研究使用大学新生适应性量表(中文修订版)、领悟社会支持量表和简易应对方式问卷对551名高职新生进行了调查,分析了性别、家庭、独生子女和具体留守情况等因素对其入学适应、社会支持和应对方式的影响。结果:(1)留守高职新生与无留守经历的高职新生在入学适应(F=2.867,P0.05)和社会支持(F=4.473,P0.01)中差异显著,在应对方式上无显著差异(F=0.149,P0.05);(2)在留守高职新生中,留守开始时间对新生入学适应影响显著(F=2.379,P0.01),父母团聚时间对新生应对方式影响显著(F=3.833,P0.01),其余留守因素均对入学适应、社会支持和应对方式无显著影响。结论:留守经历对高职新生的入学适应、社会支持有显著影响,且留守经历对高职新生的影响与其具体的留守情况有关。