上海市养老护理人员工作疲溃感、共情能力调查及相关性分析

目的 了解上海市养老护理人员工作疲溃感、共情能力情况,并进行相关性分析。 方法 采用随机数字表法选取上海市12家养老机构共351名养老护理人员为调查对象,采用杰弗逊共情量表中文版、工作疲溃感量表进行问卷调查,收集数据并进行统计学分析。 结果 上海市养老护理人员工作疲溃感处于中等偏上水平:工作冷漠评分为(11.4±3.9)分(高于临界值),个人成就感评分为(22.7±6.3)分(低于临界值),情感耗竭评分为(26.6±6.2)分(与临界值水平接近),且老年组工作疲溃感要低于中年组和青年组(P＜0.05);共情能力处于中等偏下水平:观点采择(52.6±8.7)分,情感护理(31.8±5.2)分,换位思考(12.9±2.5)分,且老年组共情能力高于中年组、青年组(P＜0.05)。随着从业时间的增加情感耗竭增加(P＜0.05),具有护士执业证书的护理人员情感护理、观点采摘能力更高(P＜0.05)。个人成就感与情感护理、换位思考呈正相关(P＜0.01),情感耗竭与换位思考呈负相关(P＜0.05),工作冷漠与情感护理、观点采择、换位思考呈负相关(P＜0.05)。 结论 上海市养老护理人员工作疲溃感处于中等偏上水平,共情能力不高,二者存在一定相关性,应对养老护理人员共情能力进行针对性培养。     

双导师制在医学检验技术专业临床检验基础实践教学中的效果分析

选择上海城建职业技术学院2015级医学检验技术专业156名学生为研究对象,随机分为双导师教学组、普通教学组,每组各78名,普通教学组学生进行常规实践教学;双导师教学组在普通教学组基础上进行学校、临床实践基地双导师教学模式。双导师教学组学生理论成绩和技能成绩均明显高于普通教学组,双导师教学组在理论知识掌握、实践操作技能掌握、具体分析解决问题能力、资料整理能力、团队协作能力、医患沟通能力等项目的评分上明显高于普通教学组,普通教学组学生对教学方式满意度为69.2%,而双导师教学组为89.7%,差异有统计学意义(χ2=10.065,P=0.002)。