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目的探讨基于案例教学(CBL)的循证临床指南教学在心内科实习教学中的效果。方法选取 2017年 5—9月在三峡大学第一临床医学院心内科实习的医学生 56人为研究对象，按随机数字表法分为观察组和对照组，各 28人。观察组采用基于 CBL教学的循证临床指南教学，对照组采用传统教学。 4周实习结束后，以理论考试、实践考试以及问卷调查结果评价教学效果。结果 4周实习结束后，观察组的理论考试成绩(90.84±2.49)分显著高于对照组(83.55±2.02)分(P＜0.05)。另外观察组的实践考试成绩(91.21±1.83)分显著优于对照组(82.07±2.39)分(P＜0.05)。问卷调查结果显示，基于 CBL教学的循证临床指南教学可激发学生对心内科实习的积极性，加深对书本知识的理解，促进理论与实践的联系，提高疾病诊疗能力，提高实践操作能力，最后学生一致支持该方法应用于临床实习教学。结论基于 CBL教学的循证临床指南教学对培养学生分析临床问题能力和解决问题能力具有重要作用和意义，有望在临床实习教学中广泛推广应用。 相似文献
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随着社会经济的发展,生活方式的改变以及人口老龄化的加速,心血管疾病已超过癌症成为危害人类生命健康的最大的问题.G 蛋白偶联受体激酶(Gprotein - coupled receptor kinases,GRKs) 介导G 蛋白偶联受体(G proteincoupled receptors,GPCRs) 快速失敏,近年来发现GRK2 在急性心肌梗死(acute myocar-dial infarction,AMI)、心力衰竭(heart failure,HF) 等心血管急危重症中激活一系列细胞内外信号传导,并参与多种细胞功能的调节. 相似文献
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