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1.
目的:观察新型RS泪道引流管和环形硅胶管置入术治疗泪小管断裂的疗效及安全性。
方法:回顾性研究。选取2018-08/2021-08我院泪小管断裂患者64例64眼,根据治疗方式不同,分为RS泪道引流管置入术组34眼和环形硅胶管置入术组30眼。比较两组患者术后3、6mo临床疗效、手术时间、术后眼睑肿胀消退时间、并发症情况。
结果:RS泪道引流管置入术组和环形硅胶管置入术组患者术后3mo(94% vs 87%)和术后6mo总有效率(91% vs 83%)比较均无差异(均P<0.05); RS泪道引流管置入术组手术时间、术后眼睑肿胀消退时间均明显短于环形硅胶管置入术组(均P<0.001); RS泪道引流管置入术组患者并发症总发生率低于环形硅胶管置入术组(12% vs 33%,P=0.037)。
结论:RS泪道引流管和环形硅胶管置入术治疗泪小管断裂均能获得良好疗效,但RS泪道引流管治疗的患者手术时间更短,术后恢复更快,并发症较少,安全性更好。 相似文献
2.
庞丽芳 顾宇参 杨志 武志芳 樊卫 朱小华 赵军 赵长久 王雪梅 高永举 霍力 莫逸 王梅云 卢洁 胡凌志 张政 王峰 杜雪梅 陈跃 刘建军 程召平 楼云龙 姚树展 徐荣 李思进 石洪成 《中国临床医学》2022,29(6):1072-1083
梗阻性黄疸病因复杂,定性和定位诊断具有挑战性。一体化正电子发射计算机断层成像/磁共振(Positron Emission Tomography/Magnetic Resonance, PET/MR)检查,通过PET与MR在梗阻性黄疸诊断中的优势互补,形成整合优势。在满足诊断需求的前提下,如何缩短PET/MR扫描时长、选择适宜的个性化扫描协议是临床关注的焦点。本文在文献复习和大量临床应用积累基础上,建立基于病灶是否具有显像剂聚集的简繁不同的MRI的成像协议和报告关键信息的专家共识。 相似文献
3.
4.
5.
目的对注射用丹参多酚酸盐在急性脑梗死中的治疗效果进行探讨。方法依据研究纳入标准以及排除标准将46例急性脑梗死患者列为我院研究对象,收治时间均为2017年12月至2018年12月,常规治疗的同时实施丹参多酚酸盐治疗,为观察组。同期另外46例急性脑梗死患者则实施常规治疗,为参照组。就两组患者的临床治疗情况以及预后情况展开分析和数据对比。结果总有效率数值比较上,观察组明显高于参照组,数据对比差异明确,确定有统计学意义(P0.05);血流动力学指标数值比较上,观察组改善幅度明显大于参照组,数据对比差异明确,确定有统计学意义(P0.05);神经功能缺损分值比较上,观察组改善幅度明显大于参照组,数据对比差异明确,确定有统计学意义(P0.05)。结论对急性脑梗死患者实施注射用丹参多酚酸盐治疗,可改善患者的血流动力学以及神经功能,疗效显著。 相似文献
6.
1例23岁女性患者,因"发现房间隔缺损7个月"收入院,诊断为先天性心脏病,房间隔缺损,肺动脉高压(中-重度),行房间隔缺损修补术。术后为维持血流动力学相对稳定,需要用到镇静止痛药、肌肉松弛药、强心利尿药以及多种肺动脉高压靶向制剂。药物种类较多,且呈现不同药代动力学特点。临床药师查阅相关资料,挖掘每个药物的监护点,警惕可能存在的药物相互作用,提出合理用药的建议,保障临床用药安全有效。经积极治疗,最终患者病情稳定出院。 相似文献
7.
8.
目的比较磁共振成像(MRI)质子密度加权像(PDWI)与增强T1加权像(T1WI)抑脂序列诊断肛瘘内口的准确性,以提高肛瘘诊治效果。方法选取2015年1月至2017年12月东莞仁康医院收治的40例经手术病理证实为肛瘘的患者,术前均接受MRI检查,以术中病理结果为准,对比MRI PDWI抑脂序列与增强T1WI抑脂序列诊断肛瘘内口的准确性。结果 40例患者手术病理共确诊内口58个;增强T1WI抑脂序列提示内口57个,真阳性55个;PDWI抑脂序列提示内口55个,真阳性53个。两种序列对内口的诊断敏感度、阳性预测值对比,差异均无统计学意义(均P 0.05)。两种序列诊断对术中病理确诊内口的诊断具有中等一致性(Kappa=0.465,P 0.001)。增强T1WI抑脂序列的显示效果分级高于PDWI抑脂序列(P 0.05)。结论 PDWI抑脂序列和增强T1WI抑脂序列均能够在术前有效定位肛瘘内口,且后者对内口的显示效果相对较好。 相似文献
10.
[目的]探讨基于"互联网+进展性案例"的教学改革在外科护理教学中的应用效果。[方法]采用方便抽样法选择2014级2个班102名学生作为对照组,实施传统教学模式;2015级2个班104名学生为研究组,以智慧职教云平台为载体,在外科护理教学过程中实施基于"互联网+进展性案例"的教学改革模式。课后通过访谈法和问卷调查法对教学效果进行评价,课程结束后比较两组学生的理论和综合技能成绩。[结果]学生认为基于"互联网+进展性案例"的教学改革能够促进预习、课后碎片化学习,96. 15%学生认为基于"互联网+进展性案例"的教学改革能够促进学生参与课堂教学;专家也认可基于"互联网+进展性案例"的教学改革有利于学生自主学习;研究组学生的理论成绩和综合技能成绩[(78. 66±6. 32)分、(86. 72±3. 01分)]明显高于对照组[(74. 98±9. 71)分、(80. 09±4. 94分)],两组比较差异有统计学意义(P0. 05)。[结论]基于"互联网+进展性案例"的教学改革有利于学生参与课堂教学,提高教学质量。 相似文献