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情商(emotional intelligence quotient)是情感智力商数的简称,又称为情绪智力.1988年新罕布什尔大学的John Mayer教授和耶鲁大学的Peter Salovey教授首次提出情商的概念[1].他们将情商定义为个人具有的对自己及他人情绪的识别与控制,并能利用此信息来指导其思维和行动的一种社会智慧[2,3].有研究表明,情商高的人人际关系更加和谐、心理也更加健康[4].为了改善医患关系,适应高强度的护理工作,作为护理后备力量的护生,更要有与人交往的技能和健康的心理.因此,对人际沟通课程的教学设计了详细的授课计划,并在授课中不断改进方法与技巧,取得了较好的效果.现报告如下. 相似文献
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[目的]调查新入学中专护生情商水平,分析其影响因素,为提高中专护生情商水平提供参考依据.[方法]采用一般情况调查表、情绪智力量表(EIS)对388名新入学护生进行问卷调查.[结果]中专护生情绪智力量表总分在2.73分~4.94分,平均3.74分;各分量表得分存在统计学差异,其中自我情绪调控得分最高,其次是调控他人情绪和运用情绪,情绪感知得分最低(P<0.01);担任班干部者、兴趣爱好广泛者以及好朋友较多者情商得分较高.[结论]中专护生情商水平属中等偏上,是否担任班干部、兴趣爱好和好朋友的数目是影响新入学中专护生情商的主要因素. 相似文献
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医学硕士研究生评判性思维的比较研究 总被引:1,自引:1,他引:0
目的:了解我校医学硕士研究生评判性思维能力的现状,为培养医学硕士研究生评判性思维能力寻找教育策略。方法:采用随机抽样的方法,运用中文版评判性思维测量表(CTDI-CV)对我校在读医学硕士研究生257名进行横断面调查。所有数据均采用SPSS13.0进行统计学分析。结果:我校医学硕士研究生的CTDI-CV总分平均为290.61±30.54分,说明有正性评判性思维倾向;二年级医学硕士研究生在评判性思维的总分、寻找真相、开放思想和求知欲的得分低于一年级和三年级,差异有统计学意义。结论:在评判性思维教育方面,医学研究生教育实践存在薄弱环节,甚至可能阻碍学生评判性思维能力的发展,非常有必要在医学研究生教育中加强评判性思维培养的研究和教育实践。 相似文献
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《中国实用护理杂志》为中华人民共和国卫生部主管、中华医学会主办的中国期刊方阵双效期刊、国家临床医学类核心期刊、中国科技论文统计源期刊 ,以基层护理人员、管理人员及护理学院 (系 )师生为主要读者对象。报道护理领域的科研成果和护理经验以及对临床护理有指导作用 ,且与临床护理密切结合的基础理论研究 ,体现科学性、实用性、新颖性、信息性的统一。本刊的办刊宗旨是 :突出实用 ,面向基层 ,传递护理学术信息 ,提高护理理论与技术水平 ,促进护理学科发展。一、征稿范围本刊欢迎专家论坛、科研之窗、论著、内科护理、外科护理、妇产科… 相似文献
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健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职责.健康教育是有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动.其核心就是积极教育人们树立健康意识,养成良好的行为和生活习惯,以降低或消除影响健康的危险因素[1].健康教育无处不在,不仅包括医院,还涉及到社区、家庭等各个领域,在医院内又包括门诊、病房.健康教育无时不有,手术前要进行健康教育,手术后、康复过程中、出院后也要进行健康教育.健康教育的对象范围也很广,不仅包括病人、家属,还包括健康人. 相似文献
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目的 探讨内科护理学护患联合网络模拟见习教学的方法和效果。方法将2018级护理专业418名护生设为模拟见习组,实施护患联合网络模拟见习教学,即采取真实患者和护患情景模拟相结合的教学方法。2017级417名设为对照组,常规进行实地见习。结果见习后,两组护生学习成绩差异无统计学意义(P>0.05);模拟见习组的自主学习能力、临床沟通能力和合作学习能力较见习前显著提升(均P<0.05);模拟见习组80.00%以上护生对护患联合网络见习表示满意,认为提高了内科护理学专业知识和能力。结论护患联合网络见习可获得实地见习效果,同时能提高护生的综合能力,能作为护生见习的可选方式。 相似文献
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目的调查长沙市社区医务人员关于糖尿病干预的知识水平,探讨糖尿病干预的影响因素,提高社区医务人员糖尿病干预水平。方法采用分层.整群抽样方法,随机抽取长沙市5个区的21家社区卫生服务中心的234名医务人员进行有关糖尿病干预知识态度行为调查。结果社区医务人员糖尿病干预知识平均得分(26.34±4.78)分,影响社区医务人员对于糖尿病干预知识掌握情况的主要因素是:态度、学历、是否主动为糖尿病患者做指导(P〈0.05)。结论社区医务人员关于糖尿病干预的知识水平较低,可以从改善医务人员对糖尿病干预的态度、提高学历及鼓励医务人员主动为糖尿病患者进行指导等方面提高医务人员对于糖尿病的干预水平。 相似文献