脑出血患者医院获得性肺炎影响因素及护理对策

目的探讨脑出血患者医院获得性肺炎的影响因素及护理对策.方法采用回顾性调查研究,对565例脑出血患者的临床资料进行分析.结果医院获得性肺炎感染率为10.27%,其中感染率与年龄、住院天数、意识状态、辅助呼吸状况、鼻饲胃管、糖尿病等因素密切相关.结论脑出血患者医院获得性肺炎的发生与多种因素有关,预防医院获得性肺炎发生的关键是在临床治疗和护理过程中加强防护,尽量避免其危险因素,以减少院内感染的发生.     

护理人员资质过剩感潜在类别分析及其与离职意愿的关系

目的 探索护理人员资质过剩感的潜在类别，分析不同类别在人口学和离职意愿的特征差异。方法 2022年3—4月采用便利抽样法选取江苏省不同级别医院497名护理人员为研究对象，采用一般资料调查表、资质过剩感量表和离职意愿量表进行调查。结果 护理人员资质过剩感得分（23.90±7.79）分，离职意愿得分（15.05±4.05）分。护理人员资质过剩感可分为3个类别：感知学历工作不匹配组（56.7%）、整体高感知过剩组（9.1%）和低经验培训-高学历教育感知组（34.2%）。多分类Logistic回归分析结果显示：不同资质过剩感类别的护理人员在医院级别、职称、科研经历情况、初始学历和目前学历分布上差异具有统计学意义（P<0.05）。3个潜在类别的离职意愿得分比较，差异有统计学意义（F=5.448,P=0.005）。结论 护理人员资质过剩感可分为3个类别，不同资质过剩感类别的护理人员离职意愿存在差异，应重点关注整体高感知过剩组和低经验培训-高学历教育感知组护理人员的离职意愿。     

整合人文素质教育模块对护生人文修养及专业认同的影响

目的探讨整合人文素质教育模块对护理专业本科护生人文修养及专业认同的影响。方法将2011级152名护生作为对照组,将2012级护生138名作为实验组;对照组采用传统法教学,实验组采用整合人文素质教育模块进行教学。采用护生人文素质测评表和护理专业承诺量表进行效果评价。结果1实验组护生的道德素质、文化素质、审美素质、心理素质及总得分显著高于入学时和对照组护生(均P0.05);但法律素质得分实验组在进行整合模式教育前后以及与对照组得分比较无差异(均P0.05)。2实验组护生的专业努力意愿、专业生涯步入、专业正向评价、专业价值认同及总得分显著高于入学时和对照组护生(均P0.05)。结论整合人文素质教育模块利于培养护生从事护理工作所必需的人文素质,利于及早树立专业价值观与专业认同,但法律教育仍需加强。     

人乳头瘤病毒阳性女性疾病进展恐惧现状的研究

目的调查分析人乳头瘤病毒(HPV)阳性女性的疾病进展恐惧现状及其存在的心理问题。方法第1阶段为质性研究,选取11名HPV阳性女性进行半结构式访谈,以资料饱和为原则,采用主题分析法进行资料整理;第2阶段为量性研究,以第1阶段的研究结果为基础编制HPV阳性女性疾病进展恐惧量表,选取180例HPV阳性女性为调查对象,采用一般资料问卷、HPV阳性女性疾病进展恐惧量表进行调查。结果 HPV阳性女性的访谈结果得出3个主题,分别为担心疾病进展及对感染转归的情感反应较重、对生理健康的恐惧、对家庭社会功能的恐惧。问卷总均分为(55.58±9.23)分,情感反应、生理健康、家庭社会功能维度的得分分别为(4.32±0.89)、(3.29±1.07)、(2.95±1.11)分。结论 HPV阳性女性对疾病进展的恐惧心理较严重,在生理健康及家庭社会功能方面均存在恐惧感,医务人员应充分重视并积极干预,以减轻HPV阳性女性的疾病进展恐惧心理。     

本科护生护理学史认知现状及教育需求调查

目的：调查本科护生的护理学史认知现状及教育需求,为护理学史融入本科护理教育提供参考。方法：自行设计护理学史认知及教育需求调查问卷,对江苏省某高校的本科护生进行调查。结果：393名本科护生护理学史知识正确率为54.88%。88.55%的护生认为护理学史应成为护理教育的一部分;护理学史教育意义各条目中选项排前3位的为：“增加专业兴趣”（83.21%）、“培养护理人文素养”（81.93%）、“培养评判性思维能力”（79.64%）。护理学史教育需求方面,教育内容、形式选择率最高的分别为“中国护理发展历程”（85.32%）、“网络授课”（58.72%）;护生希望护理学史教学安排在大一（52.75%）或贯穿于相关护理专业课程（32.11%）。结论：本科护生护理学史知识处于中等水平,对护理学史教育态度较积极,教育需求多样,护理教育者应有计划地开展护理学史教育。     

基于Web of Science核心集的乳腺癌患者共享决策研究的可视化分析

目的 基于可视化软件分析乳腺癌患者共享决策的研究现状、热点及前沿。方法 检索Web of Science核心集数据库自建库至2023年1月乳腺癌患者共享决策领域的文章,采用CiteSpace 5.7.R1软件进行计量学分析。结果 共检索到1 283篇文献,最终纳入759篇文献进行可视化分析。发文量呈波动上升趋势;美国奠定了该研究领域的基础;欧美等发达国家及其机构间合作紧密;研究热点集中在乳腺癌共享决策不同女性群体、患者需求、不同决策阶段及干预技术开发等方面。结论 近年来乳腺癌患者共享决策问题持续受到关注,发达国家研究较多。建议中国临床科研人员拓宽合作领域,聚焦相关研究热点,促进中国乳腺癌患者共享决策研究的发展。     

老年人生命态度现状与生命教育需求的调查与分析

[目的]探讨老年人对生命态度现状、影响因素及生命教育需求,为老年人生命教育提供参考依据。[方法]采用便利抽样法,选取247例老年人对其生命态度和生命教育需求进行问卷调查。[结果]老年人生命态度总分(50.94±6.62)分,平均每条目得分2.04分,无慢性疾病的老年人生命态度得分高于有慢性疾病的老年人,有宗教信仰的老年人生命态度得分高于无宗教信仰的老年人,差异均有统计学意义(P<0.05)。52.63%的老年人想要了解与生命教育相关的知识。[结论]老年人生命态度偏消极,受健康状况、宗教信仰等多因素影响;老年人生命教育需求较高,应重视老年人生命教育。     

阶梯式临床见习对护理学生岗位胜任力的影响

护理学是一门实践性、应用型较强的学科,临床教学是理论与实践联系的纽带,帮助护理学生(简称护生)在真实临床情境中获得知识、技能、态度,是培养学生岗位胜任力的关键环节之一.岗位胜任力是一个组织中绩效优异员工所具备的能够胜任工作岗位要求并取得成效的一种特征,包括知识、技能、能力、特质、态度、动机和行为等多个方面.临床见习环节,护生通过看、听、感、问、想,感知护理职业、临床工作,是培养学生职业素养、临床技能、沟通交流能力等岗位胜任力的有效途径[1],为临床实习、今后从事护理工作打下基础.传统教学模式中本科护生完成基础课程学习后,第3学年进入临床见习,接触临床迟,江苏大学2012年启用新的培养计划,以岗位胜任力为培养目标,实施早接触临床、反复临床的阶梯式临床见习,取得了良好效果,报道如下.