胰腺癌合并2型糖尿病病人的术后护理

对36例胰腺癌合并2型糖尿病病人术后加强病情监护及营养支持，严格控制血糖，进行疾病的相关知识宣教，结果发生切口感染1例，胰漏1例，胆漏1例，经积极处理，均康复出院，取得满意的效果。     

糖尿病合并脑中风的临床护理观察

目的探讨糖尿痛合并脑中风的临床护理方法。方法分析80例糖尿病合并脑中风患者的临床资料，观察护理措施干预下糖尿病合并脑中风患者的治疗效果。结果80例患者中治愈51例，显效21例，好转6例，无效2例。结论控制糖尿病的病情发展变化，采取有效措施进行治疗，可以预防血管病变。糖尿病并发微小血管病变如合并脑中风后，患侧循环功能会产生障碍、降低代偿能力、加大梗死面积，因此糖尿病合并脑中风患者需要尽早诊断和严格的临床护理。     

生脉注射液对慢阻肺发作期患者血清BNP、肺功能及氧代谢的影响

目的探讨生脉注射液对慢阻肺发作期患者血清BNP、肺功能及氧代谢的影响。方法选取2010年3月至2012年5月于本院进行治疗的70例慢阻肺发作期患者为研究对象,将其随机分为对照组(常规治疗组)和观察组(加用生脉注射液组)各35例,将两组患者治疗前及治疗后1周、2周的血清脑钠肽(BNP)、肺功能及氧代谢指标进行比较。结果观察组治疗后1周及2周的血清BNP均低于对照组,而肺功能及氧代谢指标改善幅度也均大于对照组(P均<0.05),差异具有统计学意义。结论生脉注射液在慢阻肺发作期患者中的应用价值较高,患者用药后的血清BNP、肺功能及氧代谢的改善均非常明显。     

多种教学法在病理学教学中的应用

病理学是研究疾病发生发展规律、阐明疾病本质的一门医学基础学科,是基础医学与临床医学之间的桥梁.病理学学习的特点是基本概念多且抽象,各种病变的肉眼和镜下形态描述复杂且相似.因此,如何激发学生学习兴趣,提高病理学课堂教学效果,是每一位病理学教师面临的重大课题.笔者结合自身多年的课堂教学体会,对课堂上可采用的多种教学方法进行探讨.     

CPBL教学法在病理生理学中的应用初探

CPBL(基于临床问题的学习)通过对临床病例与问题的分析达到掌握基础理论知识的目的.采取典型临床病例分组讨论及传统授课结合临床小问题讨论等CPBL教学形式,不仅能激发学生的学习兴趣、培养学生的创造性思维,培养学生临床思维,提升解决临床问题的能力,而且能提高教师的综合素质,改善师生关系.     

老年人群代谢综合征危险因素相关性分析

据报道,目前世界范围内代谢综合征的患病率均呈逐渐上升的趋势[1].本研究旨在探讨福州地区老年人群罹患代谢综合征的危险因素,以便采取相应的措施降低本地区代谢综合征的患病率.     

男性患者血清CXCL10水平与OSAS病情的相关性研究

目的:研究男性阻塞性睡眠呼吸暂停综合征(OSAS)患者血清CXCL10水平与OSAS病情的相关性.方法:纳入将52名男性OSAS患者与41名对照组受试者.通过多导睡眠监测评价每名受试者整夜睡眠中的低通气指数(AHI),ELISA法测定血清CXCL10.对血清CXCL10水平与OSAS病情进行相关性分析.结果:OSAS组与对照组血清CXCL10水平(ng/ml)分别为99.18(70.46-158.01)和64.13(53.5-73.6) (P ＜0.001).多元logistic回归分析表明CXCL10是OSAS患病的独立预测指标(OR:1.021;95％ CI:1.009～1.1.035;P＜0.001).轻度和中度OSAS患者血清CXCL10水平(ng/ml)分别为82.7 (56.76 ～145.51)和113.28(87.15 ～162.67).受试者血清CXCL10水平与AHI指数具有独立相关性(r=0.476,P＜0.001).结论:血清CXCL10水平与OSAS患病及病情独立相关,血清CXCL10水平可能是诊断OSAS和评价病情的生物学指标.     

健康查体眼底动脉硬化分析

目的 分析和探讨眼科体检中受检人群眼底动脉硬化程度及其影响因素,对高危人群进行健康指导提供科学指导.方法 采取随机整群抽样法,选择1 045名城镇健康查体人员进行眼底镜检查,分析眼底动脉硬化程度与其相关因素.结果 眼底动脉硬化与年龄、血压、血脂、血糖、烟酒及饮食情况等因素关系密切.结论 眼底动脉硬化程度及其相关因素对高危人群的健康保健具有良好指导作用.