夫妻自尊与其婚姻质量关系研究

目的探讨夫妻自尊与其婚姻质量的关系。方法采用自尊量表和婚姻主观感受指数(MPS)对来自全国26个省的487对夫妻进行测评。结果丈夫、妻子的自尊与婚姻质量总均分、夫妻互动和家庭关系呈正相关(r=0.513～0.280)(均P 0.001),与夫妻冲突呈负相关(r=-0.411～-0.262)(P均0.001);夫妻互动、家庭关系、夫妻冲突和MPS总分均分在自尊的九种匹配类型上差异具有统计学意义(F=22.421,20.363,16.774,27.822;均P0.001);丈夫、妻子的自尊对婚姻质量总分、夫妻互动和家庭关系有统计学意义正向预测作用(β=1.793～0.354),对夫妻冲突有统计学意义负向预测作用(β=-0.465,-0.351)。结论夫妻自尊及匹配类型与其婚姻质量有密切联系。     

表达性艺术治疗对大学生团体归属感的影响

采用自然实验法探讨表达性艺术治疗对大学生团体归属感的干预效果。筛选大致匹配的大学生随机分配2组,对实验组开展持续10周、每周1次2小时的团体表达性艺术治疗,对照组不做干预处理。结果显示,表达性艺术治疗干预方案有助于提升大学生团体归属感各维度得分、总分及自尊水平,降低小组交流恐惧、会议交流恐惧和总交流恐惧,但对改善社交焦虑、二人交流恐惧和公众交流恐惧效果不明显。     

女性尿失禁现状及对心理健康的影响

目的 探讨女性压力性尿失禁现状及对抑郁、自尊感的影响.方法 随机抽样湛江市区400例妇女,发放自我测评问卷,调查女性尿失禁、抑郁、自尊感情况.将所获数据进行统计分析.结果 湛江市区女性尿失禁发病率55.18%,其中压力性尿失禁58.38%.尿失禁女性的抑郁分数显著高于正常组（P〈0.05）,自尊感分数低于正常组（P〈0.01）.就医率只有6.60%.结论 尿失禁严重影响女性生理和心理健康,发病率高,就诊率低,应引起足够重视.建议实行尿失禁预防教育和管理措施,应包括改善抑郁、增强自尊感的干预.     

父母如何培养幼儿的自尊

“你很特别。”对三、四岁的孩子来说，再没有比这句话更重要的事了！当孩子问问题时，我们会用什么态度回答他？当孩子兴高采烈的告诉我们，他遇到“好玩、有趣”的事时，我们会用什么样的心情响应他?这个年龄的孩子比我们想象中敏感，他会从与成人的互动中知道“我在这个人的眼里价值多少?”更重要的是，孩子也会用我们看他的角度来看他自己。     

医科职业中专生与医科本科生孤独,抑郁,自尊状况的比较研究

目的探讨医科职业高中生与医科本科生的心理健康状况的差异。方法采用ＵＣＬＡ、自尊量表、抑郁量表、感情与社会孤独量表及自编情况调查表对３５０名在校职业高中医士班、医学院本科学生进行评定。结果职业高中学生的孤独及抑郁量表得分高于医学院学生，自尊量表得分低于医学院学生。职高组轻度和中度抑郁占４２．６２％，大学组轻度和中度抑郁占２０％。结论职业高中学生心理健康水平低于医学本科生     

技校学生焦虑、抑郁、自尊水平与学习适应性的研究

自尊是人们对自身价值、长处、重要性的总体的情感上的评价,作为自我意识的核心部分,对个体心理发展具有重要意义。低水平的自尊往往是焦虑、抑郁产生的原因之一[1],也是影响学习适应性的重要原因[2]。本研究旨在揭示技校学生的焦虑、抑郁、     

有无自杀意念大学生心理健康与自尊水平的对照研究

大学生自杀率高于同龄人,是同龄人的2～4倍,并有继续上升的趋势[1]。大学生的自杀行为不仅造成了个人及其家庭的重大损失,同时也给社会带来了不良的影响。本研究旨在探讨大学生自杀意念产生的主要危险因素,为预防大学生出现自杀等严重后果提供一定的依据。为了排除大学生因刚入     

强迫症的自尊和自我和谐研究

目的:对门诊强迫症患者的自尊和自我和谐状况进行研究.方法:对52例符合CCMD-3诊断标准的门诊强迫症患者进行一般资料,MAUDSLEY强迫问卷(MOCI),耶鲁布郎强迫量表(Y-BOCS),社会功能缺陷筛选量表(SDSS),主观幸福感阶梯量表(Subjective well-being,SWB),自尊量表(Self-esteem),自我和谐量表(Self consistency and congruence scale,SCCS)评定,并与正常人作对照.结果:(1)强迫症患者的不和谐性(51.40±9.02)、自尊水平(23.67±4.81)高于对照组(35.64±6.91,18.12±5.88)(t=10.008及5.728,P<0.01).(2)主观幸福感与自尊,不和谐性与自尊相关(r=0.580,0.387,P<0.01).结论:强迫症患者的自我和谐性差、自尊水平高可能是疾病的病理基础.     

不同层次护生心理健康、自尊与应对方式的相关研究

心理素质是人才综合素质的重要组成部分，它直接影响着人才其他素质的形成和质量。护生作为一个女性的群体，心理素质的培养有一定的特殊性。为了及时发现不同层次护生的心理问题，培养良好的心理素质，我们对本科与大专护生的心理健康状况及其应对方式、自尊水平等进行调查，拟为心理健康教育和心理问题的干预提供依据。