调动学生积极参与基础学科竞赛的有效途径

学科竞赛对于培养学生的竞争意识与综合素质,促进课程体系建设,提高教学质量具有重要作用。由于医学院校专业性强,学生课业负担重,对基础学科竞赛不重视,参赛积极性不高。针对存在的问题,采取有效措施进行整改,逐步完善学科竞赛管理机制。     

护理技能竞赛新方法初探

护理技能竞赛作为考核护士临床护理操作水平,多少年来一直沿用模拟的形式.曾经进行的县、地市、省级竞赛,都是层层选拔,集中在某一指定地点,按规定的方式进行.没有实际病人,不可能遇到什么特殊情况,也不可能有特殊病情,按部就班地操作.这样的竞赛与实际工作相距甚远,可以说基本与实际工作脱节,临床护理都知道,实际工作有许多意想不到的问题:不同的病人、不同的病情、不同的文化修养、年龄的悬殊、性别的差异都可能为我们护理工作设下不同的障碍.处理得好与坏是方法技巧问题,也是护理理论、护理技能的真实体现.所以,只有在实际工作中进行竞赛,才能真实反应出一名合格护士的心理素质、理论知识和操作技能;才能体现一名合格护士实际工作中的判断问题的能力、理解问题的能力和解决问题的能力,使临床工作的护士得到真正的锻炼、提高.     

护生实习后期开展护理操作竞赛的做法

目的 调动护生的学习积极性,提高护生的动手能力、护患沟通能力,培养护生的爱伤观念及团结协作精神.方法 在实习后期,选择"皮内注射法"作为竞赛项目,采取护生、老师双向选择,强化训练操作考核的办法,同时对护生及指导老师进行奖励.结果 护生竞赛成绩为(93.39士3.29)分,培训前后参赛护生成绩比较,差异有显著性意义(均P＜0.05);90.77%～98.46%的护生认为开展护理操作竞赛可提高学习兴趣、规范操作、增强协作精神、协调师生关系.结论 实习后期操作竞赛活动可提高护生的综合实力,提高护生学习的积极性及教师的教学积极性,达到教学相长的目的.     

针对学生阅读特点开展读书活动

1开展读书活动的意义 文化氛围对人的感染力是巨大的。当你走进一座庄严肃穆的殿堂你就不会大声喧哗，而当你处在一个比赛激烈的足球场，你也会狂呼高喊，这就是氛围的感染。通过开展知识竞赛，写读书心得等读书活动，可以培养学生健康的读书心理和学习兴趣。创造一种良好的校园文化氛围。     

宜都市国际戒烟竞赛后一年117人随访效果评价

烟草的危害性已成为慢性非传染性疾病之后又一威胁人类健康的行为性疾病因素,在全社会,一方面以疾病预防控制中心健康教育所为代表的卫生系统加大了对烟草危害性的宣传,在全社会形成了一个良好的氛围;另一方面,一些公共场所也加大了对无吸烟场所的构建,形成了一种对戒烟行为的外在要求。随着宣传的深入,吸烟者已经从根本上认识了烟草对健康的危害。宜都市在2006年5月参加了国际戒烟竞赛,为评价此次戒烟竞赛的效果,于2007年5月从1116参赛者中抽取了117人,对戒烟竞赛后一年进行了随访调查。1对象与方法1.1对象随访对象为宜都市2006年5月参加国…     

建立激励机制提高我校运动队竞赛水平

从运动员、教练员方面入手,找出能激发运动员、教练员内在潜能的因素,建立训练竞赛激励机制。我校运动队实施激励机制后,提高了运动员、教练员训练竞赛的积极性和技术水平,使运动队的竞赛成绩取得了多项历史性突破,扩大了学校的影响力,提高了学校的社会地位。     

全军中医药技术大比武总决赛在京举行：首长出席全军中医药技术大比武总决赛

由中央军委委员、总后勤部廖锡龙部长提议举办的全军中医药技术大比武活动，从今年3月开始组织实施，以8月30日总决赛的圆满成功为标志，终于落下帷幕。大比武的主要内容包括军队中医药“国医名师”、“技术能手”评选，中医药知识竞赛，中医药技能演示与比试等，分初赛、复赛和决赛三个阶段进行。半年多时间，广大中医药人员积极参与，层层选拔，在全军掀起了“比学赶超”的中医药技术大练兵热潮。     

运用多种教学方法进行《护理学导论》教学

为了激发学生对《护理学导论》的学习兴趣 ,我们教研室对传统的教学方法进行了改革 ,分别尝试了小组讨论法、案例分析法、角色扮演法、“小教师”授课法及竞赛法等多种新的教学方法 ,取得了比较理想的教学效果。现将多种教学方法在《护理学导论》的运用过程及效果介绍如下。1　对象与内容1.1　对象。 2 0 0 0级护理专业大专生 118人 ,2 0 0 1级护理专业大专生 98人 ,2 0 0 2级护理专业大专生 113人 ,均为女性 ,年龄 18～ 2 2岁。1.2　内容。教材采用高等院校统编教材《护理学导论》 ,同时鼓励学生利用课余时间去图书馆、电子阅览室、上网查…     

生理学知识竞赛辅助生理学课堂教学浅探

本文对生理学教学试行了有趣的辅助课堂，开展了生理学知识竞赛活动，该活动增强了学生学习兴趣，使学生掌握了生理学的基本理论，基本知识和基本技能操作，同时也增强了学生的荣誉感，调动了学生积极思考问题、动手能力和口述能力，该活动的开展对教学质量的提高具有一定的促进作用。