拖沓心理与大五人格因素

目的 对国外关于拖沓和大五人格相关的研究结果进行总结,了解对于拖沓心理的人格因素分析和研究范式.方法 综合国外近20年的相关研究,沿着人格因素研究模式的演进,对拖沓与大五人格因素中神经质、尽责性等的研究进行总结和分析.结果 拖沓行为与神经质有中等正相关关系、与尽责性呈显著性负相关,并在此基础上构建了三者之间的协调模式.结论 拖沓行为与大五人格因素有密切的联系,通过对相关人格因素的研究,有助于对拖沓行为进行策略性的干预.     

帮你走出拖沓的“泥沼”

纵然语音信箱里有20条留言催你办事，但你仍旧无聊地在街上闲逛。虽然你看起来若无其事，但内心的焦灼却让你如坐针毡。连你自己都不明白：为什么成堆的任务如大山般压顶而来，你也为此万分焦虑，但你就偏偏缺乏做事的动力，甚至还浪费时间去做一些毫不相干的事情。     

大学生拖沓行为与不良人格倾向的关系

目的 探讨大学生拖沓行为与不良人格倾向之间的关系.方法 以566名大学生为研究对象,采用自编大学生拖沓行为评估量表与人格诊断问卷（PDQ4）测量分析.结果 男生拖沓行为比女生多,总体上不存在显著差异.高拖沓分者的不良人格倾向得分显著高于低拖沓分者.大学生的拖沓行为与其不良人格倾向之间有显著的正相关（r=0.341,P＜0.001）.结论 大学生拖沓行为与不良人格倾向具有密切关系.     

大学生学业拖沓与自尊、应对方式的相关性研究

目的:探讨大学生学业拖沓与自尊、应对方式的关系.方法:采用大学生学业拖沓问卷、自尊量表(SES)、应付方式问卷对400名在校本科生进行调查.结果:自尊与学业拖沓总体、延迟行动、计划不足呈显著负相关,学业拖沓总体及延迟行动、计划不足与解决问题和求助呈显著负相关,与自责、幻想、退避、合理化呈显著正相关.自尊、合理化、解决问题、幻想、求助对大学生学业拖沓有一定的预测作用.结论:自尊水平、应对方式与大学生学业拖沓有密切关系,大学生应提高自尊水平以及学会成熟的积极的应对方式,以减少学业拖延现象.     

国内调研：喂，咱们别长大，如何？

六一儿童节快到了,这个属于小朋友的节日,是否也让你有了过节的冲动呢？你是否想留住那些幸福的童年时光,不想为人妻、为人母,不想长大,喜欢永远被别人当作孩子？你讨厌一个人,讨厌黑夜,你以为这是童心未泯吗？也许你只是拒绝长大!《健康之友》本期联合新浪女性频道发起了一项调查。你是不是Kidult族（kid儿童＋adult成人）呢？