基于病案的教学查房结合PACS在影像科医师培养中的应用

目的探讨在影像科医师培养中,基于病案(CBL)的教学查房结合医学影像存储与通讯系统(PACS)对医师影像诊断能力培养的价值。方法对2018年在北京大学第三医院放射科轮转CT的41名培训医师,应用PACS对其进行CBL教学查房,对照组为2017年轮转CT的39名培训医师(未进行CBL教学)。从PACS随机抽取每名医师书写的10份报告(报告时间为培训最后1个月),对开展CBL教学前后培训医师的报告书写质量评分并计算优良率。评分标准包括病灶征象描述全面准确、报告内容条理清晰规范、诊断结论逻辑清晰合理、能回答临床提出的问题、提出的下一步诊疗建议合理准确以及无漏诊。同时采用调查问卷的方式评价培训医师对CBL教学查房的主观感受,包括全面系统的认识疾病、提高临床思维能力、读片能力和学习兴趣、PACS对学习的帮助5方面,采用百分比表示。结果1)进行CBL教学查房后,培训医师报告质量评分提高(P<0.01)。2)培训医师对调查问卷5方面满意率分别为90.2%、68.3%、80.5%、75.6%和80.5%。结论应用PACS进行CBL教学查房是培养影像科医师诊断能力的有效方法。     

微信平台结合病例教学模式在超声专业住院医师规范化培训中的应用探索

超声专业的住院医师培训既需要重视理论教学，更讲究“看图说话”，即以大量的超声病例为基础，训练住院医师从超声图像中寻找、发现并判别病变，从而形成敏锐的识别诊断能力。本研究利用即时通讯工具微信建立虚拟学习平台，通过该平台实施以病例教学模式，可以避免时间和场地的限制，使得师生之间交流更快捷。根据问卷调查，住院医师普遍认为该培训模式可有效提高学习效率、提升专业能力，希望在传统教学模式基础上加入该培训模式。住院医师的病例分析结果显示培训过程中住院医师的诊断准确率逐步提升。微信平台结合病例教学的模式可以为超声专业住院医师规范化培训提供新的思路和方法。     

明确路标的短期模块化培训方式在住院医师规范化培训病例大赛中的运用探索

目的　了解北京大学第三医院研究生生源特点,并在"双一流"背景下探讨提高医学研究生招生质量的策略。方法　采用SPSS 17.0软件对北京大学第三医院2015至2019年研究生生源数据进行分析。不符合正态分布的变量采用中位数和四分位数表示,组间比较采用Mann-Whitney U检验;计数资料采用个案数和构成比表示,组间比较采用卡方检验或Fisher精确检验。统计学检验均为双侧检验,检验水准α=0.05。结果　研究生平均报录比为4.9∶1。总体第一志愿录取率为76.9%(450/585),第一志愿录取率稳步升高,国家临床重点专科与非重点专科间的差距缩小。生源地理分布以华北占30%(175/585)、华东占28%(164/585)为主。录取组考生具有六级英语成绩高(505 vs. 480,Z=-5.86,P<0.001)、年龄小(24 vs. 25,Z=-8.15,P<0.001)等特点。录取组来自"985"或"211"或双一流高校、发明专利、大会发言、省部级以上获奖的比例均高于非录取组。结论　应继续完善学科调整优化机制,适当加大全国范围招生宣传,加强对综合素质的选拔,以一流学科建设为轴心,不断提升生源质量。     

微信平台结合病例教学在超声专业住院医师规范化培训中的应用

超声专业的住院医师规范化培训既需要重视理论教学，更讲究“看图说话”，即以大量的超声病例为基础，训练住院医师从超声图像中寻找、发现并判别病变，从而形成敏锐的识别诊断能力。本研究利用即时通信工具微信建立虚拟学习平台，通过该平台实施病例教学，可以避免时间和场地的限制，使得师生之间交流更快捷。根据问卷调查，住院医师普遍认为该培训模式可有效提高学习效率、提升专业能力，希望在传统教学基础上加入该培训模式。住院医师的病例分析结果显示，培训过程中住院医师的诊断准确率逐步提升。微信平台结合病例教学可以为超声专业住院医师规范化培训提供新的思路和方法。     

高校附属医院青年教师培训的思考

高校附属医院青年教师承担的教学任务与日俱增,培养优秀的临床医学人才成为首要任务。如何在医疗任务繁重的情况下做好青年教师的培训工作,成为我们要深入思考的问题。加强青年教师的培训,对医院教学队伍的建设有着深远的影响。     

北京大学第三医院普通外科第11～12期腹腔镜中高级手术专题研修班通知（第一轮）

北京大学第三医院普通外科早在1991年即举办了国内第1个＂腹腔镜胆囊切除术学习班＂,1993年成功开展了全国首例＂腹腔镜直肠癌根治性切除手术＂,2008年成为首批＂卫生部普外腹腔镜/内镜诊疗技术培训基地＂。现在,每年开展各类腹腔镜/微创手术近2000例,每年有300余名学员来此接受相关培训,是国内最大的微创治疗及培训中心之一。     

对全科医师教学与管理的探讨

遵照中央提出的“加快发展全科医学，培养全科医生”的战略任务，为了适应21世纪卫生工作的改革与发展，全面贯彻落实卫生部关于发展全科医学教育的意见，北京大学第三医院作为北京市全科医师临床培训基地之一，按照北京市全科医师培训教学任务书，从1999年12月开始接收北京市卫生局全科医师培训任务，迄今已培训学员90名。今年又接收10名学员正在培训。我院在培训基地的建设和对全科医师培养方面都进行了有益的尝试，做到对培训基地担负的任务和使命认识到位、组织机构健全、教学设备完善、管理部门和主管教学的科室都有专人负责，为全科医师的培训营造了一个平台。实践表明，来我院培训的多数学员通过临床实践和理论学习，开阔了视野，增长了知识，掌握了一定的技能，初步具备了全科医师独立工作的能力。同时也为社区服务奠定了基础。经过几年的不断摸索和探讨，全科医师的教学已初步形成组织管理、临床教学规范化的全科医师队伍的教学。     

北京大学第三医院腹腔镜胃肠道手术专题高级研修班招生通知

北京大学第三医院是国内最早开展腹腔镜手术的医院之一，早在1993年成功开展了全国首例腹腔镜直肠癌根治术，开创了国内腹腔镜复杂手术的先河。现在每年开展微创／腹腔镜手术接近2000例，涉及到普通外科的各个传统领域，每年有超过300个学员来此接受腹腔镜技术培训，是国内最大的微创手术、培训中心之一。     

临床教学质量评估体系的研究与实践

本文根据多年教学评估工作的经验,对临床教学质量的监控进行了研究与实践,初步建立了一套教学质量评估体系,旨在科学、公正、客观、真实、简单、方便地评价教师和各教研室的教学状态,引导教师转变教学观念,提高教学意识.