阶段性目标教学联合情景模拟训练在心胸外科实习护生中的应用效果

目的探讨阶段性目标教学联合情景模拟训练在心胸外科实习护生中的应用效果。方法将2016年9月至2017年9月在我院心胸外科实习的21名护生设为对照组,2017年10月至2018年10月在我院心胸外科实习的25名护生设为研究组,对照组实施常规护理带教方式,研究组实施阶段性目标教学联合情景模拟训练。比较两组护生专业理论知识、临床操作技能、综合能力成绩。结果研究组常见疾病、发病机制、术前访视内容、并发症、出院宣教评分及总分均明显高于对照组(P 0. 05)。研究组临床应变能力、案例分析能力、护患沟通能力、无菌操作技术评分及总分均明显高于对照组(P 0. 05)。研究组主动学习能力、逻辑思维能力、知识理解能力、职业素质能力、团队合作能力评分及总分均明显高于对照组(P 0. 05)。结论在心胸外科实习护生中应用阶段性目标教学联合情景模拟训练,可有效提高其专业理论知识、临床操作技能及综合素质,具有临床应用价值。     

合并有空腹血糖受损或低密度脂蛋白胆固醇边缘升高的高血压前期患者颈动脉内膜中膜厚度及左室重构研究

目的:探讨高血压前期合并IFG或LDL-C边缘性升高患者CCA-IMT及心脏左室重构情况以及危险因素。方法:398名高血压前期患者分为空腹血糖及低密度脂蛋白胆固醇正常对照组94例、空腹血糖受损组108例、LDL-C边缘升高组100例、空腹血糖受损合并LDL-C边缘升高组96例,测定CCA-IMT、LVMI、mFS、E/A。结果:与对照组相比,LDL-C边缘性升高组与IFG合并LDL-C边缘性升高组LDL-C显著升高((均P<0.05)。与IFG组相比LDL-C边缘性升高组与IFG合并LDL-C边缘性升高组LDL-C显著升高(均P<0.05)。结论:高血压前期患者合并有IFG和(或)LDL-C边缘性升高时存在血管重构及心脏重构和功能减退,二者在血管重构方面有交互作用,IFG的影响可能更大。在左室重构方面,二者无交互作用。     

卡培他滨与氟尿嘧啶分别联合奥沙利铂治疗进展期胃癌的有效性和安全性

目的:探讨卡培他滨与氟尿嘧啶分别联合奥沙利铂治疗进展期胃癌的有效性和安全性.方法:选取2019年1月至2019年12月我院收治的30例进展期胃癌患者为研究对象,按不同的治疗方式将其分为治疗A组(n=15)与治疗B组(n=15),治疗A组给予卡培他滨联合奥沙利铂治疗,治疗B组给予氟尿嘧啶联合奥沙利铂治疗,观察两组患者的治疗效果与不良反应等相关情况.结果:两组患者的临床有效率分别为66.67%、43.33%,治疗A组显著高于治疗B组(P<0.05);治疗A组患者的不良反应发生率为33.33%,治疗B组患者为53.33%,治疗A组显著低于治疗B组(P<0.05).结论:采用卡培他滨联合奥沙利铂治疗进展期胃癌的临床效果,显著优于氟尿嘧啶联合奥沙利铂,可有效的改善患者的生活质量,具有比较高的安全性,值得临床进一步研究.     

漂浮导管技术在ICU中的应用与护理体会

目的:探讨运用漂浮导管技术对严重急性呼吸衰竭病人进行血流动力学监测及护理方法:分析35例严重急性呼吸衰竭病人应用漂浮导管技术的临床护理资料结果:本组35例病人中25例在监测治疗后病情好转并趋于稳定,10例病人病情恶化自动出院;导管留置时间1 d~3 d,35例病人在使用过程中均未出现因采用漂浮导管后产生的致命性并发症结论:漂浮导管的应用可获得病人血流动力学状况,对病人病情的正确分析、指导临床用药具有重要的意义,同时科学地应用与管理肺动脉漂浮导管,可减少应用漂浮导管后的并发症,提高抢救成功率.     

血府逐瘀汤治疗冠心病介入术后心绞痛临床研究

目的:探讨血府逐瘀汤应用于冠心病介入术后心绞痛治疗中的疗效。方法:选取PCI术后心绞痛患者98例,随机分为两组,对照组应用常规西药,研究组联合应用血府逐瘀汤。观察比较两组的临床疗效、治疗前后发作心绞痛时的平均持续时间及发生频率、治疗前后相关血液流变学的指标水平变化。结果:治疗后,研究组疗效高于对照组(P<0.05);研究组发作心绞痛时的平均持续时间及发生频率低于对照组(P<0.05);研究组各项相关血液流变学的指标水平均显著低于对照组(P<0.05)。结论:给予冠心病PCI术后并发心绞痛患者在常规西药治疗的基础上联合应用血府逐瘀汤,可显著提高临床疗效,同时还可以减少发作心绞痛时的持续时间及发生频率,降低患者各项相关血液流变学的指标水平。     

护理人文综合实训课程设置对护生人文素养的影响

目的:设置护理人文综合实训课程提高护生人文素养水平。方法:选取在嘉兴学院医学院就读的2017级和2018级高职护生252名作为研究对象,其中2017级随机抽取126名作为对照组,2018级126名作为观察组。对照组运用常规教学方法,研究组运用开设了护理人文综合实训课程,教学团队由一线教师及临床护理工作人员构成,设计了16学时的实训内容。实训实施过程采用小班化,体验式教学设计贯穿全程,采用小组讨论、情景模拟、拓展训练等多种教学手段,结束后评估相关人文素养水平。结果:观察组的人文能力与方法,知识与技能,精神与品质评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:人文素养综合实训课程有利于培养良好人文素质的临床护理人才,值得推广。     

坏情绪影响你的健康

正很多人都看过古典小说《红楼梦》,书中对林黛玉的性格大都以"多愁善感"来形容。的确,她的情绪中有很多阴暗面、消极面、悲观面,而且十分敏感,常常一人独自对空叹息、临窗流泪,若碰到不遂心的事,就更容易郁郁寡欢,悲伤以致流泪不止。其实很多人在日常生活中都有情绪的波动,波动的程度因人而异,大多经几小     

健康教育在糖尿病护理中的效果分析

目的：分析研究健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法90例糖尿病患者随机分为对照组和观察组，各45例。对照组患者给予常规护理；观察组在此基础上进行健康教育。比较两组患者对糖尿病的了解程度、健康教育疗效结果以及患者对护理工作的满意程度。结果在进行健康教育之后，观察组对糖尿病的了解程度明显高于对照组，且观察组的护理满意度也要优于对照组，组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对患者进行健康教育可以有效的提高患者对自身所患疾病的了解情况，并可明显提高患者对护理工作的满意程度，值得临床推广应用。