医学生境外短期交换项目的管理与思考

医学生境外短期交换,即境外临床选修课程是医学教育国际化的必然趋势,是培养解决全球卫生问题能力的重要途径之一,也是医学教育的必要补充.本文概述了国内外医学生境外短期交换项目对医学生成长所起到的积极作用,分析了北京大学医学部学生境外短期交换的现状,并就项目执行中存在的问题提出了相应的对策,希望对项目的健康持续发展有所帮助.     

中国和东盟高校医疗服务合作意向及需求分析

目的 了解中国和东盟医学院校的医疗保健/医疗服务现状及合作需求,为区域医疗服务合作和发展提供依据。方法 研究采用自制调查问卷对中国和东盟高校医学联盟的43所成员单位在医疗保健/医疗服务的自身优势、合作意向与挑战等信息进行调查。结果 中方院校20所和东盟方院校10所完成了问卷调查。研究发现东盟高校认为自身在医疗服务领域的优势较少,绝大多数中方院校都认为自身在医疗服务方面存在特长,包括青年医师培训、医学专业大会/研讨会、医院信息化建设和临床技术/技能分享。东盟院校合作的意愿较中方高校强,大部分东盟高校希望在优势学科和医学专业大会/研讨会领域开展合作,其次为临床技术/技能分享和青年医生培训;合作意愿最低的领域为优质医疗资源共享。医疗服务新技术合作是中国和东盟高校均认为挑战较多的合作领域。结论 中国医学高校较东盟院校在医疗服务领域的优势更多。尽管中方的合作的意愿较东盟高校低,但双方对在医疗服务领域合作均表示感兴趣并认为在开展医疗服务合作方面挑战较少。在推进医疗合作过程中,需进一步调动中国医学高校参与东盟医疗服务合作的积极性,挖掘更多中国和东盟高校参与医疗服务合作的兴趣点。     

多媒体网络环境下医学专业本科生英语学习策略研究

本文对北京大学医学部238名本科生进行了问卷调查,旨在探讨多媒体网络自主学习环境下医学专业本科生英语学习策略的使用情况,并重点研究大学英语四级考试成绩高分者与低分者在学习策略使用上的差异.结果表明,接受调查的学生总体上学习策略的使用情况不甚理想,其中社交策略和情感策略使用频率最低;比较高分组和低分组学生学习策略使用差异发现,高分组学生使用认知策略、记忆策略和补偿策略的频率高于低分组学生.根据调查结果,本文作者提出了相关建议,以期对大学英语教学和改革有所参考.     

医学院校教师对学生评教的认知及态度的调查分析与建议

为了解教师对学生评教的认知及态度,北京大学医学部公共教学部对本部115名在岗教师进行了问卷调查。调查结果显示,绝大多数教师认为学生评教是必要的,并且能够认真对待学生评教;约半数教师能够根据学生评教结果调整教学安排。调查结果也显示,超过半数的教师对学乍评教的过程及内容并不十分了解,对学生评教分数与实际情况是否相符表示怀疑。因此．医学院校应当加强教师对学生评教工作的了解和正确认识,提高学生评教的科学性,完善学生评教制度,合理利用学生评教结果,不断改进教师的教学效果。     

做好短期境外交流项目 培养医学生的全球视角

本文概述了2000年以来北京大学医学部各类本科生短期境外交流项目的情况,分析了项目对培养医学生全球视角所产生的积极作用.对比国际相关经验,指出项目存在的不足之处并提出改进方案,期望对医学生全球卫生能力建设的研究及项目管理者有借鉴意义.     

临床医学专业学生专业英语学习需求的调查与分析

为了解临床医学专业学生专业英语学习的现状,学习动机、态度,对专业英语具体技能的学习需求,以及对专业英语课程的需求,以便改革医学专业英语教学课程设置,选择北京大学医学部2007级～2011级八年制临床医学专业714名学生进行了问卷调查.调查结果显示,学生学习专业英语的动机非常明确,但是学习动力不强;他们对于专业英语阅读、听力、口语、写作的需求十分迫切,但是对于专业英语翻译技能提高的需求不是很高;此外,学生对于医学英语课程的教学模式也都有明显的偏好.     

临床学生全球卫生能力建设的实践和研究

目的 分析评估临床学生短期境外交流项目对临床学生全球卫生能力建设的影响和作用.方法 对参加临床学生短期境外交流项目的学生进行问卷调查、访谈并分析其出访报告,对主要数据采用SPSS 17.0统计软件进行分析.结果 临床学生短期境外交流项目是加强临床学生全球卫生能力建设的有益实践,其作用主要体现在以下几个方面：第一,了解并比较不同的医学教育模式;第二,了解并比较不同的医疗体系和保健模式;第三,培养临床学生的全球视角;第四,理解不同的医疗文化和医学人文理念;第五,促进个人成长和职业发展.结论 临床学生短期境外交流项目对临床学生的全球卫生理念和能力建设有着重要的促进作用.应继续拓展该项目,使之健康、有序、可持续地发展.     

多媒体网络环境下医学专业本科生英语学习策略研究

本文对北京大学医学部238名本科生进行了问卷调查,旨在探讨多媒体网络自主学习环境下医学专业本科生英语学习策略的使用情况,并重点研究大学英语四级考试成绩高分者与低分者在学习策略使用上的差异.结果表明,接受调查的学生总体上学习策略的使用情况不甚理想,其中社交策略和情感策略使用频率最低;比较高分组和低分组学生学习策略使用差异发现,高分组学生使用认知策略、记忆策略和补偿策略的频率高于低分组学生.根据调查结果,本文作者提出了相关建议,以期对大学英语教学和改革有所参考.     

形成性评估在大学英语教学中的应用

近年来，许多高校尤其是大学英语教学改革试点院校纷纷将形成性评估纳入教学大纲中。北京大学医学部对公共英语教学中形成性评估的具体形式和应用模式进行了研究和尝试，期望能够为形成性评估在英语教学中的应用获得更多的实践经验，从而进一步推动高校英语教学评估模式的改革。     

关于医学博士-哲学博士双博士学位培养的思考

本文概述了医学博士-哲学博士( Doctor of Medicine、Doctor of Philosophy,MD-PhD)双博士学位培养计划提出的背景以及对该计划的评估,结合北京大学医学部MD-PhD双博士学位培养模式的构建和实践,分析了该模式在我国的应用前景和存在问题,期望对医学教学改革和有志成为医学领军人物的医学生有所借鉴.