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1.
大学生科研训练计划现状调查研究   总被引:26,自引:0,他引:26  
文章通过对参与大学生科研训练计划(SRTP)的学生的调查,分析SRTP的现状特点:大学生总体上获益颇多、大学生主体性尚待提高、学校管理尚有不足。根据调查结果提出了对策和建议:加强宣传和引导,端正大学生参与SRTP的动机;鼓励自主立项,充分发挥大学生主体性;加强和改进管理。  相似文献
2.
不同学历护生对职业认知和情感态度的分析   总被引:21,自引:0,他引:21  
目的:研究分析不同学历护理专业学生的职业认知和情感态度。方法:对我校护理学院437名本科生、高职生、专升本科生进行问卷调研,主要内容包括学生选择护理专业的原因、对护士社会地位评价、对未来职业的态度等14条题目。结果:本科、高职、专升本三个学历层次护生在择业自主性、选择护理专业的原因以及对护士社会地位的评价等方面存在差异,具有统计学意义。结论:不同学历护生职业认知和情感态度有差异。在课堂教学中寓于职业情感教育、临床教师以实例现身教育,以及寻求社会认同与支持等措施有助于培养护生形成正确的职业认知和情感态度。  相似文献
3.
提高科研能力是研究生培养的重中之重   总被引:18,自引:2,他引:16  
研究生科研能力的培养是提高研究生培养质量的关键。本文从学校、导师和学生三个层面对研究生科研能力不高的原因进行了深入的分析。在分析过后,提出两点应对的举措。  相似文献
4.
通过医患沟通促进临床实习   总被引:15,自引:0,他引:15  
通过问卷调查了解临床教学中医患沟通面临的问题。结果表明有73.0%的实习医生主动与病人沟通,67.3%的实习医生要做沟通前的准备,62.0%的实习医生认为医惠沟通有助于临床实习,理论知识和病人信任的缺乏是医惠交流的主要问题。因此,医患沟通是临床教学中培养适应现代医学模式转变的合格医学人才的重要手段。  相似文献
5.
医学院校青年教师开展留学生全英语教学的准备   总被引:14,自引:2,他引:12  
李昱  赵涌  王娅兰 《医学教育探索》2007,6(3):269-270,272
随着医学教育国际化的发展,国内不少普通高等医学院校陆续开展了全英语医学教育,培养来华的医科留学生。医学院校青年教师应进行留学生学习特点分析,并注重实用性公共英语知识和专业英语知识的不断积累,借鉴各种先进的授课经验,形成自己的授课风格,从而为开展留学生全英语教学做好充分准备。  相似文献
6.
高等护理专业学生职业态度及相关因素的调查   总被引:14,自引:0,他引:14  
目的调查高等护理专业学生的职业态度现状,找出相关影响因素。方法采用护士职业态度量表和自设影响因素问卷对青岛大学护理学院307名护生进行调查。结果护生总体职业态度得分中立偏积极,专科护生高于专升本和本科护生,职业态度随年级的升高逐渐降低,差异有统计学意义(F=11.977、10.583,P〈0.01)。多元回归分析显示,职业兴趣、学历、同学态度、就业压力、学校重视程度是影响职业态度的主要因素。结论应加强护生职业态度的教育,培养护生的职业兴趣,满足护生的情感需求。  相似文献
7.
不同阶段护理专业学生自主学习能力的调查   总被引:13,自引:0,他引:13  
目的:了解在校学习期间和实习期间2个阶段护理专业学生自主学习能力的状况。方法:采用《护理专业大学生自主学习能力测评量表》调查,使用SPSS12.0软件包分析。结果:在校就读期间和实习期间自主学习能力及其三个维度即:自我管理能力、信息能力、合作能力无统计学意义(P〉0.05)。结论:护理专业学生自主学习能力总体得分不高,护理专业的学生自主学习能力不同阶段均未得到有针对性培养,这是护理教育改革面对的问题。  相似文献
8.
临床医学硕士专业学位研究生的培养难点与解决对策   总被引:13,自引:1,他引:12  
林青  罗瑾 《西北医学教育》2007,15(2):238-240
临床医学专业学位的设立是我国医学高层次专门人才培养方式以学术型为主转变到以应用型为主的一次战略性调整,本文围绕临床医学专业硕士学位研究生培养中的难点展开探讨,分析其形成的原因,并通过实践总结对策,取得了良好的效果,值得进一步交流、推广。  相似文献
9.
高等医学院校留学生教学中的综合教学反馈策略与运用   总被引:13,自引:0,他引:13  
随着医学教育国际化的发展,国内不少高等医学院校陆续开展了留学生教学。正确运用教学反馈策略、实施有效的教学调控,是提高教学质量和教学效果的重要途径。本文对高等医学院校留学生教学中的综合教学反馈策略及运用进行了探讨。  相似文献
10.
医学本科生科研素质培养的教学策略   总被引:12,自引:1,他引:11  
分析了医学本科生开展科研训练的重要性和必要性,针对医学本科生科研能力的现状,结合医学院校实验教学的特点,提出了小班实验教学和科研训练相结合的教学策略,以期达到激发医学生创新意识,培养创新思维和提高创新能力的培养目标。  相似文献
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