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1.
Nicole R. Morgan Keith R. Aronson Daniel F. Perkins Carly E. Doucette Julia A. Bleser Katie Davenport Dawne Vogt Laurel A. Copeland Erin P. Finley Cynthia L. Gilman 《Journal of community psychology》2022,50(1):204-220
Military veterans have greater exposure to adverse childhood experiences (ACEs) than civilians and many also encounter warfare exposures, which can increase the likelihood of mental health problems. The purpose of this study was to test an interaction between childhood traumas and warfare exposures on the mental health of a sample of nearly 10,000 new post-9/11 veterans. Results revealed that male veterans exposed to one or two ACEs, but no warfare, were more likely to experience anxiety, depression, suicidal thinking, and angry outbursts than the reference group (i.e., no ACEs and no warfare exposure). Female veterans exposed to one or two ACEs, but no warfare, were only more likely to experience suicidal thinking. Male and female veterans exposed to three or more ACEs and no warfare were more likely to experience probable posttraumatic stress disorder (PTSD), anxiety, depression, suicidality, and angry outbursts. Among those veterans who experienced corollaries of combat only (e.g., seeing someone killed or seriously wounded), male, but not female veterans were more likely to have probable PTSD, anxiety, and depression. Veterans exposed to warfare (i.e., combat and the corollaries of combat), irrespective of ACEs exposure, were the most likely to report mental health symptoms. Implications for community-based mental health services are discussed. 相似文献
2.
目的研究多元化教学模式在骨科临床教学中的开展效果及价值。方法选取2018年1月-2019年7月在我院骨科实习的94名医学生,采用随机数字表法进行分组,为47名参照组学生采用传统教学方法,为47名学生采用多元化教学模式,对比二组学生的考核成绩与学生满意度。结果实验组学生的理论知识评分、实际操作评分、总成绩均高于参照组,实验组学生对教学方法的满意度(97.87%)也明显高于参照组(85.11%),经统计P<0.05,组间比较差异具有统计学分析价值。结论在骨科临床教学中,开展多元化教学模式,对提升教学效果与学生满意度均有积极帮助。 相似文献
3.
目的探究急诊护理临床带教中采用情景模拟、案例讨论联合教学法效果。方法在本院实习的若干名护生中,选取124名护生分按照教学方法分组,对照组62名实施传统急诊护理带教,观察组62名实施案例讨论、情景模拟联合教学法,对比临床带教效果。结果两组实践与理论成绩相比,观察组成绩更高(P<0.05)。思维、急救及应激能力自我评价相比,观察组的总提高率高于对照组(P<0.05)。实施案例分析结合情景模拟教学模式后,问卷调查中观察组无护生不赞同此模式,非常赞同此教学模式的护生占总人数的90%以上。结论实施案例讨论、情景模拟联合教学模式后,护生急诊护理实践与理论水平均提升,护生我评价较高。 相似文献
4.
目的 探讨案例式立体教学法在《急危重症护理学》教学中的应用效果。 方法于2018年3—5月,采用目的抽样法,选取2017级全日制高职护理专业(4个班)126名学生为研究对象。以班级为单位进行采用抓阄的方法分为观察组(2个班、n=64)、对照组(2个班、n=62)。对照组学生采取传统讲授法教学,观察组学生采用案例式立体教学法。教学结束后通过理论考试、操作考试和问卷调查方法进行教学效果评价。结果 两组学生理论、操作考核成绩得分比较差异有统计学意义(P<0.05),学生对案例式立体教学法的教学效果认可度、教学满意度较高。结论 案例式立体教学法有利于培养学生的急救思维能力和自主学习能力,促进学生动手能力和急救综合能力的培养。 相似文献
5.
教学查房是床旁教学的一种重要手段,对住院医师进行教学查房能够有效提高住院医师的岗位胜任力和职业能力,培养急诊住院医师的急诊临床思维。近年来由于国家住院医师规范化培训改革在不断深入,对急诊住院医师的教学查房引起了人们的高度关注,然后在实际的急诊住院医师的教学查房中却还存在着诸多问题,教学查房与日常的临床查房概念混淆、教学查房准备不充分、教学查房目的不明确以及教学查房的互动性不强都严重影响了教学查房的质量。因此需要积极探究急诊住院医师的教学查房的有效模式,从而不断提升住院医师的临床实践能力。 相似文献
6.
推拿在我国各大高校中已有初期运用,其在高校的体育实践课和运动健康方面的保障均有成功案例,这对高校体育实践产生了一定影响。本文通过对推拿在高校体育实践中运用状况的分析,从不同角度阐述这些应用的影响及作用,以及推拿对于高校体育发展的意义。 相似文献
7.
《Journal of Medical Imaging and Radiation Sciences》2021,52(3):422-426
BackgroundThe effect of exposure technique factors varies between analogue and digital X-ray imaging systems (DR). Understanding these variations is paramount to optimising radiation protection, yet radiographers are unclear about these effects. A practical method to demonstrate milliampere second (mAs) effect in DR was developed to assist diagnostic radiography students in understanding exposure technique factors in DR.ObjectivesTo explore second-year diagnostic radiography students' experiences of a practical method to demonstrate the effect of mAs in DR.MethodsA qualitative research approach employing an open-ended questionnaire explored second-year diagnostic radiography students' experiences of the practical method demonstrating the effect of mAs in DR. Twenty students participated in the study, and the data collected underwent thematic analysis.ResultsStudents appreciated working in small groups and provided suggestions to improve the practical method's instruction sheet. Most students' predicted outcome differed from the actual outcome of the demonstration. Seeing and documenting the effect of mAs in DR not only enhanced students' understanding of it but showed the implications of increasing mAs on image quality and radiation exposure.ConclusionStudents found that the practical method enhanced their understanding of mAs and exposure technique factors in DR. Additionally, the practical method highlighted exposure creep in DR and radiographers' role in protecting patients from overexposure to ionising radiation in the digital era. 相似文献
8.
Krishnan Radhakrishnan Mihaela Aslan Kelly M. Harrington Robert H. Pietrzak Grant Huang Sumitra Muralidhar Kelly Cho Rachel Quaden David Gagnon Saiju Pyarajan Ning Sun Hongyu Zhao Michael Gaziano John Concato Murray B. Stein Joel Gelernter 《International journal of methods in psychiatric research》2019,28(1)
9.
目的 探究PBL联合情境模拟教学法运用于护理人员术中低体温干预护理行为指导中的实践效果。方法 于2016年3月至10月间,采用便利抽样法,按照纳入标准随机选取新疆乌鲁木齐市两所三级甲等医院手术室护理人员作为研究对象。观察组35名,采用PBL联合情境模拟教学干预方法;对照组32名,采用传统方法。结果 观察组与对照组护理人员对术中低体温干预护理的认知现状、安全文化态度与行为现状评分及术中低体温发生率差异有统计学意义(P<0.05);观察组麻醉后与结束时鼻咽温与肛温平均值差异无统计学意义(P>0.05);对照组麻醉后与结束时鼻咽温与肛温差异有统计学意义(P<0.05),且结束时鼻咽温与肛温低于麻醉后;观察组变化趋势较对照组者平稳。结论 PBL联合情境模拟教学法利于改善手术室护理人员对术中低体温的认知现状、安全文化态度与行为现状,能有效预防术中低体温的发生,充分保障手术患者安全。 相似文献
10.
目的 探讨在“金课”理念下的线上线下混合式教学对科研护士培养的探索和实践效果。方法 选取长沙市某三级综合医院36名有意向申请2021年科研护士岗位的临床护士为研究对象,在“金课”理念下基于线上线下混合式教学的形式,围绕科研能力及批判性思维能力培养,更加侧重学员的“分析、评价、创造”3个高级认知阶段,分别展开护理科研培训与实践。结果 培训后临床护士科研能力、批判性思维能力得分均高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 “金课”理念下的线上线下混合式教学能有效提高临床护士科研能力及批判性思维能力。 相似文献