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1.
刍议辩证思维方法在病理学教学中的运用   总被引:1,自引:0,他引:1  
在病理学教学中,指导学生运用辩证思维方法来理解病理学的基本知识,既加深了理解记忆,又培养了学生正确的思维方法,提高其分析问题、解决问题的能力.  相似文献
2.
西方心理治疗理论的哲学思考   总被引:1,自引:1,他引:0  
西方的三大主要心理治疗理论一精神分析、行为主义、人本主义,在人性观、方法观和疗效等方面均有不同,但没有一种理论是十全十美的。只有通过哲学思维的引导,运用科学和谐发展观的观点才能全局地概括人的本质,才能综合各方面的资源,构建出系统和谐的心理治疗方法。  相似文献
3.
提高医学生临床技能和辨证思维能力的研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
周亚滨  聂宏 《医学教育探索》2009,8(11):1392-1395
从高等中医教育的教学规律、人才成长规律和中医药学知识的传承规律等方面进行理论与实践探索墒0订一套完整、科学、实效的提高医学生临床技能和辨证思维的方案。通过实践,学生基础医学知识与临床医学知识结合得更加紧密,更快更好地适应了临床学习和临床实践,学生临床基本技能水平普遍得以巩同、提高。  相似文献
4.
马克思主义哲学的根本思维方式是实践思维方式。列宁作为马克思和恩格斯未尽事业的后继者,在将马克思主义理论与俄国革命实践相结合的过程中,运用实践思维方式审视俄国的实际、马克思主义理论以及二者的关系与结合的相关问题,对唯物辩证思维方式进行了创造性运用,充分地展示了实践思维方式的辩证性。  相似文献
5.
前列腺炎,尤其是慢性前列腺炎,好发于青壮年男性,临床表现复杂、多样,病因分析、诊断困难,治疗效果大多不理想。在前列腺炎的病因诊断中合理运用辩证思维对患者的临床资料进行分析、总结,有助于病因的正确诊断,从而制定合理的治疗方案,改善治疗效果。  相似文献
6.
本文结合思维方法学对《伤寒论》太阳篇进行分析,认为太阳证是一个太阳证的抽象与具体概念及其对应治法组成的综合体系.“太阳篇”首先据太阳证的基本病机选择提纲证,形成其抽象概念,然后以此为逻辑起点,依据太阳证自身及其与伤寒病其他五证、类似病证、患者机体、宿疾、误治的内在联系,以太阳证的演变过程为逻辑顺序,从不同角度阐述太阳证的本质及其表现形式、治法方法、转归预后等,展现出一个具体的太阳证概念.太阳证概念体系中蕴含着从抽象上升到具体的辩证思维方法,把握这一特点并加以运用,有助于掌握仲景伤寒、杂病辩治体系.  相似文献
7.
药品非临床实验管理规范(G凹)是国家为保证新药临床前研究安全性试验资料的优质、真实、完整和可靠,针对药物安全性评价研究机构制定的基本要求。本文回顾了GLP的出现及发展历程,客观辩证了在GLP发展过程中新药研发与安全评价的关系、GLP实施与新药开发的矛盾等,提出对于我国未来GLP发展的见解。  相似文献
8.
李小娟教授治疗痤疮以辨证思维为特点,其辨证善于抓住各证型的主症,再以经方与效方相结合进行诊疗,以达标本兼治之效。李教授认为痤疮多因素体阳热偏盛,肺经蕴热,复受风邪,熏蒸面部而发,主要的病机是肺经有热,治疗上从肺经入手,应以清热消痈、解毒排脓为主,根据兼见脏腑特点配以行气、滋阴、活血、祛瘀之法。药物治疗的同时,还应重视调理,预防复发。文章从中西医不同角度对于痤疮的发生发展进行探讨,在辨证诊疗方面着重以中医的思路入手,保持证、机、法、方的一致性,再通过验案对本病进行临床详细探讨。  相似文献
9.
基于辩证思维探讨了周仲瑛教授对流行性出血热的病机辨治方法。并从执简驭繁,紧扣基本病机;知常达变,重在活化辨证;反证求真,善于以效纠偏等三个方面对周老的病机辨证思路进行了分析和讨论。  相似文献
10.
通过讨论辩证思维方法在糖尿病临床诊疗中的运用,认识到掌握好辩证思维方法可以更好地了解2型糖尿病的内在特点,对于糖尿病的教学可以起到重要的指导作用。  相似文献
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