地方医学院校课程质量监控体系的构建探索

基于国家深化高等院校课程建设的新时代视域，提升课程质量成为高校教育教学发展的重要任务。地方医学院校作为基层卫生人才的培养摇篮，构建科学合理的课程质量监控体系愈发迫切。本文分析了我国高等院校课程质量监控体系存在的问题，结合地方医学院校办学特点和广州医科大学工作实践，探索构建了集“多样化监控方法、全维度监控指标、闭环式反馈机制、多层级文化建设”为一体的课程质量监控体系，为同类院校提供实际参考。     

师承教育在医教协同创新中医人才培养中的作用

中医师承教育是当今社会中医传承的主要方式,其培养了大量的中医优秀人才,促进中医药文化和中医学术思想传播,是现代中医药发展不可缺少的组成部分。但近代以来,人们脑海中逐渐形成了以西方医学为体系的思维模式时,中医学教育该如何的发展与传承。针对这一现象,我们分析了现代院校教育与师承教育的特点,阐述师承教育在现代中医人才培养中的作用,以期探讨高等中医药院校教育改革的模式。     

论大学生中医药文化自信教育

中医药文化自信是中华民族文化自信的重要组成部分。中医药的创新与转化是中医药文化自信的持续动力源泉。培养中医药文化自信是新时代立德树人根本任务的重要抓手、人才培养的首要任务、党的政治建设的具体体现，是高校的职能、教师的责任和大学生的本分。新时代需要培养大学生的中医药文化自觉，形成大学生的中医药文化认同，树立乃至坚定大学生的中医药文化自信。中医药文化价值取向和中医思维是中医药文化自信的主导与内核，是达成中医药文化自信最重要、最核心的组成要素。高校应以中医药文化价值取向为目标，以中医思维培养为关键，积极有效地探讨大学生中医药文化自信教育的多样化路径和方法。     

论新时代高校图书馆的“四大要素”建设

在新时代图书馆的背景下,针对高校图书馆"四大要素",即人才的知识化、资源的科学化、设备的智能化与服务的人性化展开论述。人才队伍建设是图书馆发展的第一要素,也是图书馆发展的关键;资源建设是图书馆开展信息服务的基础;现代化设备的建设是图书馆提高服务质量的保障;人性化服务体系的建设是图书馆发展的方向。通过对"四大要素"的不断建设,从而推动高校图书馆转型发展。     

我国高等医学院校医学人才培养体制现状调查与分析

目的  为了遵循医学人才培养规律，规范医学人才培养体制，提高医学人才培养质量，探索符合我国实际需求的医学人才培养模式。方法  采用问卷调查法对全国140所高等医学院校进行调查，并对相关调查结果进行分析。结果  ①86.96%的高校对统一规范为“5+3”一体化为主体，同时参加住院医师规范化培训，毕业合格者授予医学博士（MD）学位表示赞成。②76.80%的高校对将“5+3”一体化作为培养全科医生主要渠道的医学博士培养体系表示赞成。③90.40%的高校对通过“5+3+X”一贯制培养授予MD+PhD项目，培养复合型高水平临床医学人才表示赞成。④84.80%的高校对医学学位授予与专科医师规范化培训相脱离，后者应纳入职业培训范畴表示赞成。结论  全面推进落实“5+3”为主体的高素质临床医学相关人才培养模式，将培养目标定位为以满足社会需求的高水平全科医生为主体，加快高层次复合型医学人才的培养体系建设。     

卫生高职院校医学生人文课程中语言文字应用能力的实践研究

目的探讨在护士人文修养教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践训练的效果。方法随机抽取A班为试验班,B班为对照班,在试验班的教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践训练;对照班采用传统的教学方法进行授课。课程结束后,学生对课程增强沟通能力、提高分析问题能力、增进语言心理素质、语言表达思维、语言表达方式等五方面的效果进行评价;带教教师对学生沟通能力、换位思考能力、语言心理素质、语言表达思维、语言表达方式五方面内容进行评价。结果实验班学生对课程增强五方面语言文字应用能力的效果评价明显优于对照班,差异有统计学意义(P0.01);带教教师对实验班学生语言文字应用能力五方面的评价明显优于对照班,差异有统计学意义(P0.01)。结论在护士人文修养教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践研究,有利于培养医学生的语言能力和综合素养,启迪医学生的语言交流思维。     

我国高校“去行政化”改革的路径探析

中国许多高校在发展中取得了一定成就,但高校的行政化问题严重也是个不争的事实。高校要想完成传播知识和创造知识的两大使命,就必须去行政化,而高校去行政化的根本出路在于进行民主化改革。     

民办高校青年教师的婚姻质量研究

目的:了解民办高校青年教师的婚姻质量现状,为提高其婚姻生活满意度探索有效的途径提供现实依据。方法:随机抽取民办高校青年教师,用婚姻质量量表和生活满意度量表进行测试,SPSS17.0进行数据统计分析。结果:男青年教师和女青年教师在婚姻质量各维度上不存在显著性差异;有子女的青年教师与无子女的青年教师的婚姻质量在"性格相容"与"化解冲突"上有显著性差异,无子女的青年教师婚姻中的性格包容性和化解冲突的能力要强于有子女的青年教师;民办高校青年教师对生活的满意度与婚姻质量的总体和各维度存在着非常显著的正相关。结论:民办高校青年教师的婚姻质量在性别上没有显著性差异;无子女的婚姻质量高于有子女的青年教师;其生活满意度与婚姻质量有显著相关性。     

中医药优秀文化融入思政课教学的三重维度

中医药优秀文化融入思政课教学是中医药高等院校思想政治教育工作适应新形势的新需要,是思政课落实立德树人根本任务的新使命,是推动马克思主义理论学科建设的新发展。从逻辑理路来看,中医思维是马克思主义方法论中国化的有益补充,中医美德是社会主义核心价值观的重要源泉,中医历史是“四史”教育的传统资源,中医榜样是中华民族精神的生动体现。从主题跟进、内容升华、话语转换、技术革新、实践拓展等5个方面可以实现中医药优秀文化融入思政课教学。