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1.
住院医师规范化培训的核心内容是临床实践能力培养,同时也是专业学位研究生培养的主要内容。随着专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨,专业学位研究生导师考核体系应纳入研究生临床技能培训质量指标。通过文献检索、专家咨询等方法合理设置指标结构、考核内容,确定权重,建立临床医学专业学位硕士研究生导师考核细则,引导专业学位研究生导师加强研究生临床技能培养,提高专业学位研究生培养质量。  相似文献   
2.
目的探讨构建研究生导师测评体系,以期为提高研究生培养质量提供建议。方法以西南地区部分医学院校共109人为调研对象,采用问卷调查、面谈等方法收集数据,并通过kruskal-wallis H检验对不同人群的意见进行分析,对导师测评指标进行筛选和赋值。结果不同职业人群对各指标重要程度的认知差异有统计学意义,P〈0.05。根据各项指标的重要程度和不同人群认知水平的影响,确定以导师个人素养、教学能力、科研素质、指导能力为一级指标的测评体系。结论本研究确定的研究生导师评价体系内容和实施方法涵盖导师测评的各个方面,能够为高校开展研究生导师测评工作提供可行的建议。  相似文献   
3.
Prof.ZHANG Zhi-nan,China's famous hematologist,member of the editorial board of Chinese Journal of Integrative Medicine,passed away at the age of 84 on July 18,2014 in Beijing.Prof.Zhang was born in Beijing in 1929 and graduated from Peiking Union Medical College in 1954.After graduating from the Peiking Union Medical College Hospital,he had worked in the Internal Department and Hematology Department,  相似文献   
4.
目的 研究导生制在<护理学基础>课程教学中的应用效果.方法 在学生中招选"导生"并给予培训、指导和管理,由导生辅导低年级学生的学习,在实施过程中收集并处理资料进行统计学评价.结果 导生制的应用可以减轻教师的压力和避免学生初入护理之门的挫败感;可以帮助导生提高学习成绩和综合素质及能力;可以普遍提高学生的动手能力和学习能力...  相似文献   
5.
目的 结合PBL教学后对学生的调查情况,探讨教师在儿科多学科整合型PBL教学中的作用。方法 重庆医科大学儿科学院构建了多学科整合型PBL,并在临床医学(儿科方向)五年制专业的部分示教课程中实施已逾2年。研究者从2016年9月28日至10月25日,针对该学院26名在专业课见习阶段接受PBL教学的本科生进行调查。在每次PBL课结束后,通过重庆医科大学网络教学平台,发放复旦大学钱睿哲等推荐的教学情况评价问卷;由学生无记名填写后回收;该调查共实施3次。用Excel 2007对问卷数据进行汇总。结果 共发放问卷77份,收回有效问卷77份。对多学科整合型PBL教学中教师应该达到的各项要求的评价方面,94.8%~97.4%的学生给予高分评价;针对教师的各项评价均达到“优”级。在对问卷开放式问题的回答中学生认为,教师在教学中能启发学生积极思考,鼓励学生发表不同的观点,为学生营造互相信任的环境,培养学生人际交流、沟通合作能力。结论 在儿科多学科整合型PBL教学中,教师应教会学生正确的学习方法,判断每名学生的知识和思维层次,针对每名学生存在问题与特点开展个性化施教。  相似文献   
6.
  目的  以常见慢性病糖尿病为载体建立起有社区特色的内科学教育体系,来强化和提高社区全科医生在内分泌代谢病等慢性病方面的诊治水平,提高糖尿病患者的治疗达标率。  方法  2018年2月—2019年1月,针对社区全科医师实际需求,上海市虹口区2家三级甲等医院内分泌代谢科医师作为导师对辖区内8家社区卫生服务中心开展有社区特色的内科学教育,通过内分泌代谢科专科医师面向社区全科医师进行理论授课;学以致用,导师对糖尿病防治骨干全科医师进行临床带教;年度培训考核,患者满意度调查,建立教育体系,分析成效;区卫生和计划生育委员会“公共卫生与妇幼保健科”协同社区分管部门进行院际协调、工作监督,以确保工作顺利开展。  结果  1年期间12位内分泌专科医师共进行了96场讲座,培训社区医护约3 000余人次。8家社区“糖尿病专病门诊”从“无”到“有”,其中9位导师分别与各社区糖尿病防治骨干全科医师对接共同坐诊,受到患者好评,患者的建议聚焦在希望增加专病门诊次数,频率由1次/月增加至1次/1~2周,以及提高向三甲医院的转诊效率。参加理论授课的220位社区全科医师全部考核通过(85.01±3.86)分,其中参加临床带教的16名糖尿病防治骨干全科医师成绩优异(87.25±3.72)分。  结论  建立有社区特色的内科学教育体系,尤其对糖尿病防治骨干全科医师的培养,明显提高了社区对糖尿病及其并发症、合并症的规范化诊疗水平,有较高社区使用价值。将进一步提升带教内涵及质量,完善考勤、考核机制。   相似文献   
7.
以问题为基础学习中导师的作用与技巧   总被引:1,自引:0,他引:1  
以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)是以问题为基础,以学生为主体,以小组讨论为形式的教学方法。本文在介绍PBL一般性特征的基础上,详细探讨了PBL中导师的作用及其技巧。  相似文献   
8.
探讨了医学信息教育中实施本科生导师制的理论依据、意义与可行性,认为本科生导师制可为医学信息专业本科生提供订单式职业技能教育,使学生尽早进入职业角色,有助于学生建立专业认知,提高学习兴趣,激发学习动机,是培养医学信息人才的有效手段。针对我国医学信息教育专业人才培养存在以本科教育为主、交叉学科特征明显、职业技能内涵要求丰富、学生学习动机不高的问题,提出了本科生导师制管理模式,论述了本科生导师制实施中重点注意的问题。  相似文献   
9.
目的 探讨导师制在急诊专业护士核心能力培训中的应用和效果.方法 根据广东省急诊专业护士核心能力训练模块,评估我院急诊护士能力并进行分级,确定培训内容及目标.选拔已取得高级责任护士专业资格,具有本科及以上学历的优秀护士为导师,对急诊护士实行系统化和个体化的指导培训.结果 培训后的N1级、N2级、N3级护士及护理组长在培训...  相似文献   
10.
扬州大学附属医院麻醉科为提高青年医师麻醉技能水平,形成由导师小组进行指导的科内导师负责制,通过加强导师遴选、组建导师组、开展临床技能指导和科研能力培养,使青年医师在临床比赛、科研课题申报过程中培养个人素质、临床能力和科研能力。  相似文献   
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