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1.
目的探索在预防医学专业流行病学课程中使用口试训练法的效果。方法建立口试训练题库,2018年9月—2019年1月以新疆医科大学2013级本科预防医学专业3个班的学生为对象,将各班一半学生分到口试训练组,在流行病学教学中,对口试训练组除传统教学外,在实习课课程中增加口试训练,学期末考试结束后分析成绩,并运用质性研究方法在学生中开展定性访谈、现场记录,以类属分析法整理分析结果。结果口试训练组学生口试成绩与理论考试成绩呈相关性(r=0.41,P0.05),口试训练组与非训练组理论考试成绩差异无统计学意义(t=-1.258,P0.05),按照班级(1班t=-0.091,2班t=1.873,4班t=0.194)、性别(男t=1.312,女t=1.004)、民族(汉族t=1.312,少数民族t=-0.071)分层,两组理论考试成绩差异均无统计学意义(P0.05);访谈学生大多支持口试训练法(17/18)。结论口试训练法能减少学生应试焦虑情绪,提高语言表达和沟通能力,促进学生主动学习,增强学生的综合能力、增进师生交流,在过程评价中客观性较好,值得进一步推广。  相似文献   
2.
目的:探讨五步训练法在中医实习护生技能规范化培训中的应用效果。方法:将60名中医实习护生随机分为观察组和对照组各30名。在临床的护理培训阶段,对照组采用常规技能培训模式,观察组在技能规范化培训中采用五步训练法。训练后分别对2组实习护生进行技能考核以及教学效果的满意度评价,比较2组护生考试成绩及满意度。结果:观察组2项操作考核成绩显著高于对照组(P0.01),对教学效果满意度均优于对照组(P0.05)。结论:五步训练法可显著提高中医实习护生技能规范化培训效果,逐步提升分析问题和解决问题能力。  相似文献   
3.
朱浩明  丁涛  王烨  李雅欣  张钦 《吉林医学》2015,(8):1556-1557
目的:探讨分析小切口潜行松解三步康复训练法治疗臀肌挛缩症的临床疗效。方法:选择60例接受治疗的臀肌挛缩症患者,分为对照组与试验组,每组30例。对照组采用臀大肌松解术治疗臀肌挛缩症,试验组采用小切口潜行松解三步康复训练法治疗,观察两组患者治疗的临床效果。结果:对两组患者治疗后的临床资料进行对比,本研究显示,试验组的手术优良率(96.67%)明显高于对照组(66.67%),差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者的手术时间、手术出血量、住院时间和伤口愈合时间均明显少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:小切口潜行松解三步康复训练法治疗臀肌挛缩症患者治疗中临床效果显著,值得在临床上推广使用。  相似文献   
4.
5.
摘要:目的 探讨SP训练法对社区护士房颤抗凝护理能力的影响。方法 于2021年3-6月,采用随机抽样法,抽取上海市浦东新区47家社区服务中心中的17家共73名参加浦东新区房颤(专病)联盟暨房颤管理培训班的社区护士为研究对象,运用SP训练法对其进行培训,采用房颤抗凝知识和临床技能水平问卷,对培训前后社区护士进行调查。结果 房颤相关理论、房颤抗凝相关理论、影响抗凝因素、抗凝并发症观察、抗凝并发症处理、INR监测总分高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05);病例问诊、抗凝药选择、判断血栓形成、沟通技巧、病情观察能力、思辨能力均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 通过SP训练法对社区护士房颤抗凝管理能力的培训,可使社区护士在房颤抗凝知识和临床技能水平明显提升,为社区护士在房颤抗凝管理工作中奠定了扎实的基础。  相似文献   
6.
目的:探讨临床模拟训练法在《内科护理学》实验中的应用效果。方法:以本校2009级5年制护理学专业某班60名学生为研究对象,在《内科护理学》实验教学中采取临床模拟训练法,并进行问卷调查,每一条目分值1~4分。结果:各问卷条目得分均值为2.5179~3.2857。结论:学生对临床模拟训练法的认可度较高,在培养学生的临床护理思维能力和创新能力方面具有积极意义。  相似文献   
7.
韦雪梅 《吉林医学》2013,34(18):3729-3729
目的:探讨缩唇式呼吸与吹气球呼吸训练法在胸腔闭式引流术治疗自发性气胸的效果。方法:将76例自发性气胸的患者随机分为两组,分别用缩唇式呼吸法和吹气球呼吸训练法进行胸腔闭式引流术后的呼吸训练,通过对两组患者留置引流管的时间、住院时间进行比较分析。结果:观察组在平均留置引流管时间,平均术后住院时间均短于对照组(P<0.05)。结论:吹气球呼吸训练法能有效促进自发性气胸患者的康复。  相似文献   
8.
茆阿文  李佩芳 《河南中医》2013,33(4):487-489
中医认为卒中后平衡障碍多因年老体弱、气虚运血无力、血瘀脉中所致,也可由于气虚化源不足、阴液亏损或情志失调、肾精亏耗、肝肾阴虚、阳亢风动、气血逆乱、血溢脉外引起应用躯干肌训练法治疗卒中后平衡障碍,疗效显著  相似文献   
9.
目的探讨《推拿手法学》实验课教学的改革,对提高教学效果的作用。方法选择我院推拿专科学生,分两组,分别进行传统授课方式和改革后授课方式的教学。结果实验组在考核成绩上明显优于对照组。结论改革后的《推拿手法学》实验课教学,达到了提高教学效果的目的。  相似文献   
10.
目的 分析关键性技能训练法(PRT)对孤独症谱系障碍(ASD)患儿的干预效果,为ASD儿童的康复治疗提供参考。方法 选取2019年1—12月在郑州大学第三附属医院儿童发育行为科诊断为ASD的2~5岁儿童46例,随机分为常规组和PRT组,每组各23例。两组干预前及干预3个月后均采用孤独症行为量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CARS)进行评估。结果 常规组治疗3个月后ABC总分、交往能区、躯体运动能区、生活自理能区分数均降低(t=5.505、3.102、3.425、4.058,P<0.05)。PRT组治疗3个月后ABC总分、感觉能区、交往能区、躯体运动能区、语言能区、生活自理能区及CARS总分均降低(t=6.087、2.861、4.618、5.509、5.621、6.578、7.398,P<0.05)。PRT组ABC总分、交往能区、躯体运动能区、语言能区、生活自理能区及CARS总分分数差值显著高于常规组(t=8.965、5.488、3.761、5.508、2.612、5.618,P<0.05)。结论 PRT治疗可有效改善ASD儿童的社交、躯体运动、语言、生活能力等。  相似文献   
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