以“产学研联合培养研究生”为契机推进医院研究生教育的发展

本文以新疆维吾尔自治区人民医院为例，讨论了研究生培养的主要方面，包括医院研究生管理、教学硬件设施、导师和研究生培养模式。通过医院研究生培养的相关变化说明产学研联合培养研究生可以促进医院健全研究生管理体制、改善教学基础设施、加强师资队伍建设、改革研究生培养模式，从而有效提高研究生的培养质量，推进医院研究生教育工作的发展，培养适应社会经济发展需要的高层次创新性医学人才。     

研究生分子病理学课程教改探析

培养高素质创新型人才是医学研究生教育的目的，打破教研室界限，结合教师科研特长，实现跨学科教师的联合教学，是既能向学生传授理论知识，又能培养学生创新能力的良好方法；改变传统课堂教学方式，则有利于发挥学生学习主动性。     

浅议中美研究生教育之现状

本文就中美两国的研究生教育作一简单的对比分析，旨在为我国的研究生教育改革提供一些借鉴。     

澳大利亚阿德莱德大学牙学院口腔正畸学专业研究生培养模式

目的学习和借鉴国外口腔正畸学专业研究生的培养模式。方法通过调研与考察，归纳、总结、介绍澳大利亚阿德莱德大学牙学院口腔正畸学专业研究生的培养模式。结果从入学考试、课程教学、临床训练、科研训练、教学训练、考核评估六个方面，归纳总结了澳大利亚阿德莱德大学牙学院口腔正畸学专业研究生的培养模式。结论这种以临床训练为主、科研训练为辅，口腔正畸学专业研究生与口腔正畸学专科医师培养相结合的模式，可以为我国口腔医学专业研究生教育，以及口腔正畸学专科医师的培养提供参考和借鉴。     

临床专业学位研究生与住院医师规范化培训“双轨合一”模式研究

临床专业学位研究生培养与住院医师规范化培训“双轨合一”人才培养模式为专业学位教育与职业认证的衔接提供了新的思路,对于研究生教育由以培养学术型人才为主,向以培养学术型和应用型人才并重的战略转变,具有重大推进效果。通过文献研究,文章介绍了临床专业学位研究生培养与住院医师规范化培训“双轨合一”人才培养模式出现的背景,总结了“双轨合一”模式的主要内容、在国内开展情况及该模式存在的主要问题。     

药学研究生国际化培育多元有效路径的探究与实践——以中国药科大学为例

研究生教育国际化是世界一流大学和一流学科建设的必由之路，在我国大学加快“双一流”建设的进程中，研究生教育国际化发挥着重要的支撑作用。我校多年来在药学研究生国际化培养方面进行了多元化的探索和实践，提供了许多有益的、可供借鉴的模式与经验，同时本文也对未来努力方向进行了思考。     

在职护理研究生参与模拟毕业答辩体验的研究

目的 探讨在职护理研究生参与模拟毕业答辩的真实感受,为在职护理研究生教育改革提供依据.方法 运用现象学中的深度访谈法,对15名在职护理研究生进行半结构式访谈,现场录音和笔录,对转录的访谈资料进行三级编码,归纳主题.结果 访谈者参与模拟答辩的感受主要有:对论文的认识——从模糊到理解全文,对护理科研设计的认识—从把握论文中的研究过程到凝练重点,对参与现场毕业答辩的感受——从焦虑、紧张到从容应对,整体上提升了科研能力.结论 模拟毕业答辩可作为长效机制运行,但需不断完善和发展.     

临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训的衔接

探讨临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训衔接的必要性和可行性，提出从规范考生专业背景、提高复试有效性、修订研究生培养方案、实行开放灵活的教学管理、转变导师选聘和激励机制、优化临床执业医师报考条件等方面，推进二者有效衔接，为全面提高临床医学人才培养质量提供对策。     

眼科PACS系统用于研究生教学的效果评估

目的以眼科影音网库为基础构建影像存档和传输系统（picture archiving and communicating system，PACS）的子系统，评估将该系统应用于研究生教学的效果。方法收集整理眼科手术录像、B超、OCT、UBM、眼底照相等影音资料，以此为基础构建PACS子系统。将24名眼科硕士研究生采用随机数字表法分为对照组和实验组，每组12名。对照组采用传统的病例、图书、文献示教的方式授课，实验组采用PACS子系统网络教学。从眼科学考试、操作技能评分、论文评阅等客观成绩以及接受知识效率、教学满意度、对论文影响度等主观评价两方面评估两种教学方法的效果。采用独立样本的t检验以及两样本等级秩和检验进行统计学分析，P〈0．05表示有统计学意义。结果实验组学生在操作技能评分、接受知识效率、教学满意度、对论文影响度方面的评估结果均优于对照组（P值分别为0，000、0．000、0．000、0．003），而在专业考试成绩及论文评阅成绩方面两组差异无统计学意义（P值分别为0．625、0．354）。结论以眼科影音网库为基础构建的PACS子系统应用于研究生教学的效果较好，在充分开发利用教学资源的同时利于教学质量的提高。