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1.
案例式教学法在医学微生物学各论教学中的应用体会   总被引:5,自引:0,他引:5  
根据当代医学教育的发展和医学微生物学教学中存在的问题,提出了案例式教学法在医学微生物学各论教学中应用的具体方法和优点以及不足之处,并探讨了解决矛盾的初步设想。  相似文献
2.
医学微生物学双语教学模式初探   总被引:4,自引:0,他引:4  
双语教学是当前国家教育部大力提倡的教学方式之一。本文结合在基础医学五年制本科生中所开展的医学微生物学双语教学实践,对医学微生物学双语教学的合理模式进行了初步探索和分析,为医学院校专业基础课双语教学的开展积累了一定的经验。  相似文献
3.
医学微生物学引导式教学模式的应用研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
目的:改革医学微生物学教学方法,培养医学生的科研素质和创新能力。方法:在医学微生物学的理论教学实践中,采用引导式教学模式,以培养学生创新能力为中心进行教学改革。结果:引导式教学模式的应用,取得了良好的教学效果。结论:引导式教学模式是教学改革的成功尝试,启发培养了学生的多向思维能力、创新能力和开拓精神,是提高医学微生物学教学质量的重要手段。  相似文献
4.
培养学生创新能力的微生物实验教学体系实践   总被引:3,自引:0,他引:3  
文章旨在探讨培养学生创新能力的微生物实验教学体系实践及效果;编写《医学微生物学实验教程》;实验课独立设置,建立了新的实验课程体系,实验内容分为基本操作技能训练、综合型、探索型和设计型实验;改革实验课教学的指导方法,建立了科学的实验教学考核方法;培养学生动手能力和科研创新能力。  相似文献
5.
医学微生物学PBL教学课程设计和实施的思考   总被引:3,自引:0,他引:3  
介绍澳大利亚墨尔本大学医学本科感染与免疫PBL课程的教学情况和国内某医学院医学微生物学教学现状,探讨如何开展医学微生物学的PBL教学。  相似文献
6.
讨论式教学法在《医学微生物学》教学中的应用   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的探讨采用讨论式教学法进行《医学微生物学》各论教学的效果。方法采用讨论式教学法对2002级、2003级本科各专业学生进行教学,2001级本科各专业学生采用传统讲授法作为对照。通过理论考核和调查问卷相结合的形式,评价讨论式教学组和传统式教学组学生的教学效果及其差异。结果讨论式教学组学生在考试成绩、学习态度、自我评价等方面均优于传统教学组。结论讨论式教学法优于传统教学法。讨论式教学法有助于解决医学理论与临床实际分离的问题,有助于培养学生的自主学习能力、分析解决临床问题的能力以及创新能力。  相似文献
7.
深化教学改革 加强《医学微生物学》精品课程建设   总被引:3,自引:2,他引:1  
精品课程建设是教学质量工程的重要组成部分,我们从教学内容、教学方法和教学手段、师资队伍、教学与科研良性互动等方面进行实践,加强医学微生物学精品课程的建设。  相似文献
8.
多媒体在医学微生物学教学中的应用   总被引:3,自引:1,他引:2  
总结了在医学微生物学教学中应用多媒体技术的体会。与传统教学媒体相比,多媒体技术具有增加课堂信息量、节约时间,题材丰富形象、利于提高兴趣。图文并茂、有利于讲清难点,形式活泼多样、更易交出重点,层次结构鲜明、利于整体把握,变抽象为具体、利于掌握重点,激发学习兴趣、有利于提高素质等优势。但需认真备课,把握学科特点,结合实际制作高质量课件。只有充分发挥其优势,才能使多媒体技术更好地为教学服务。  相似文献
9.
提升医学微生物学教学效果的探索与实践   总被引:2,自引:1,他引:1  
医学微生物学是培养医学生的基础课程,适时地融辩证法思想于教学活动中,可以引导学生运用辩证的概念、观点和方法分析问题、全面认识疾病,同时将医学微生物学有关的多方面背景知识融合起来讲授,培养了学生好奇探究的学习热情,而在实验教学中改进和丰富实验课内容,注重理论联系实际,培养了学生的科学思想.  相似文献
10.
医学微生物学教学实践改革探讨   总被引:2,自引:0,他引:2  
随着全球疾病谱的变化,作为医学的重要基础课医学微生物学课程的改革势在必行。从修订教学大纲、紧密联系当前疾病的流行趋势、加强与其他学科的联系及开设实验教学周等方面进行了微生物学教学内容的改革;同时采用启发式教学、研讨式教学等教学方法和开设第二课堂对微生物学教学手段和方法进行了一些有益的尝试,最大程度地激发学生的学习兴趣和调动学生的主观能动性,做到教学相长。  相似文献
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