改革医学实验教学以培养学生创新能力

高校是培养高科技创新人才和实现科技创新的重要基地。在管理机制方面，重庆医科大学成立隶属于学校的二级教学单位——实验教学管理中心，有效整合教学资源。结合实验教学大纲，开展分层次的实验教学课程改革；积极开展开放性和创新性实验等医学实践活动．形成系统完善的创新性实验项目实施流程。以调动学生参与项目的积极性，并深入探索医学创新人才的培养途径。     

民族地区医学生对创新能力态度与认知调查

目的了解民族地区医学生创新能力态度与认知情况,探索制约培养医学生创新能力因素。方法采用随机整体抽样方法,利用问卷对医学生进行调查与分析。结果医学生对教育改革认知水平较高,创新人才培养与技术方法、体制、制度、文化环境等因素具有一定相关性。结论必须构建具有民族特色的医学创新人才培养模式。     

以提升创新能力为核心构建新型医学研究生培养模式

针对我国医学研究生培养过程中出现的学生创新观念淡薄、平台建设不足、培养目标单一、培养模式封闭等问题，提出了一种以提升创新能力为核心，建设开放的资源共享平台，建立基础与临床长期稳定的开放性、协作式发展的研究生培养合作机制，提高了研究生创新能力，促进了医学教育的发展。     

开展生理学实验设计以提高医学生的创新素质

实验教学中贯穿实验设计思想和意识，合并生理学经典实验内容，将创新设计和实施贯穿于实验课的全过程。实践结果表明，参与者通过查阅文献、设计实验、观察具体内容、统计处理数据和总结等，体验了科研的基本程序、获得创新结果和深入研究的机会，提高了创新素质。