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1.
组织学实验课显微数码互动与普通教学的对比研究   总被引:10,自引:0,他引:10  
目的探讨显微数码互动系统对组织学实验教学的影响。方法对我院2005级中医本科专业4个班的学生采用显微数码互动与普通实验教学方法的考试成绩进行对比分析。结果两组之间期末多媒体标本考试成绩有显著性差异(P<0.05),而期末理论考试成绩差异无显著性(P>0.05)。结论组织学显微数码互动教学效果优于普通实验教学。  相似文献
2.
非小细胞肺癌肺耐药相关蛋白定量分析及其临床意义   总被引:7,自引:0,他引:7  
目的 探讨非小细胞肺癌(NSCLC)组织肺耐药相关蛋白(LRP)表达及其临床意义。方法 应用组织芯片技术结合免疫组化PV-9000二步法检测术前未经化疗的72例NSCLC组织中LRP的表达,并采用图像分析技术进行定量测定。结果 LRP主要在NSCLC的细胞浆表达,细胞膜有少量表达,总阳性表达率为77.78%。LRP表达强度与组织学类型有关,在腺癌中阳性颗粒的平均吸光度与积分吸光度均高于鳞癌(t=6.977、6.114,P〈0.001);LRP表达强度与肿瘤细胞分化程度有关,随分化程度的降低平均吸光度与积分吸光度均降低(F=4.717、5.324,P〈0.05);其表达强度与临床分期、有无淋巴结转移、肿瘤大小及年龄无关(F:1.901、2.165,t=0.837-2.165,P〉0.05)。结论 检测LRP在NSCLC组织中的定量表达,能准确地反映NSCLC组织的耐药性及对化疗的敏感性,在指导肿瘤化疗方面具有重要的临床意义。  相似文献
3.
脑膜瘤部位、大小及病理分型对瘤周水肿的影响   总被引:6,自引:0,他引:6  
杨志林  柯以铨  徐如祥  彭萍 《医学争鸣》2007,28(17):1603-1605
目的:探讨脑膜瘤瘤周水肿(PTBE)与瘤体位置、大小及病理分型的关系.方法: 对151例颅内脑膜瘤手术切除患者进行回顾性分析研究.术前利用CT或MR检查评估瘤体部位、体积及瘤周水肿指数(EI),术后进行脑膜瘤组织学分型.采用秩和检验和χ2检验对瘤周水肿指数与瘤体位置、体积及组织学分型进行比较.结果: 前颅窝及中颅窝脑膜瘤PTBE发生率和EI较其他部位均增高(P《0.05);恶性脑膜瘤(WHO-Ⅲ)PTBE发生率和EI较典型脑膜瘤(WHO-Ⅰ)均升高,分别为81.8% vs 57.8%(P《0.01), 3.4 vs 2.5 (P《0.01);纤维型脑膜瘤瘤周水肿EI较低,同分泌型和过渡型脑膜瘤相比,差别均具有统计学意义,分别为1.5 vs 7.4 (P《0.01), 1.5 vs 2.8 (P《0.05);脑膜瘤体积在80 cm3以下时肿瘤体积增加与PTBE的发生率增高有关,且肿瘤体积增大与EI降低有关.结论: 脑膜瘤位置、大小及病理分型与PTBE的发生及程度密切相关.  相似文献
4.
“以问题为中心”教学法应用于组胚实习课的实践   总被引:5,自引:0,他引:5  
以问题为中心的教学法能全面培养学生分析思考问题、发现新问题、解决问题的能力,对于学生综合素质的提高有着重要的作用。本文简要阐述了在组织胚胎学实验教学的“引”、“练”、“验”三个环节中,引入“以问题为中心”的教学法,优化实验教学效果的教学改革实践。  相似文献
5.
目的探讨乳腺癌组织学分级与雌激素受体(ER)、孕激素受体(PR)、人表皮生长因子受体-2(CerBb-2)、p53表达及淋巴结转移的相关性。方法用免疫组织化学法测定187例乳腺癌组织中ER、PR、CerBb-2、p53表达;Bloom-Richardson系统Nottingham改良方案测定组织分级。结果Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级乳腺癌组织ER、PR、p53的阳性表达率间差异无显著意义(P>0.05);随着组织学分级的升高CerBb-2的表达有增加趋势(P<0.05);ER( )和PR( )的乳腺癌组织中CerBb-2(-)和p53(-)表达的比例明显高于CerBb-2( )和p53( )表达(P<0.05);乳腺癌组织学分级与淋巴结转移间无相关关系(P>0.05)。结论乳腺癌组织中ER、PR、p53的表达不随组织学分级的增加而增加;CerBb-2的表达随组织学分级增加而升高;CerBb-2、p53的表达与ER呈负相关;乳腺癌淋巴结转移与组织学分级无关。  相似文献
6.
毫米波照射对小鼠皮肤、肝及骨髓等组织的影响   总被引:3,自引:3,他引:4  
用小鼠56只,以36.4GHz,功率密度为1mw/cm~2的毫米波作局部照射,观察其对皮肤、骨髓、肝、脾等组织的影响:发现在15~30min/d,连续5d照射后,对照射部位皮肤影响不大,而对远距之肝及骨髓影响明显。如肝中糖原储集增加;骨髓中巨核细胞变化明显,即小剂量时分裂增加,而随剂量加大巨核细胞出现核固缩等,其变化同照射剂量呈线性关系。  相似文献
7.
目的:研究不同脱细胞方法对猪主动脉瓣的组织学及生物力学特性的影响。方法:瓣叶随机分为5组:新鲜瓣叶对照组(组Ⅰ)及脱细胞组(组Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ)。脱细胞处理:组Ⅱ用1%Triton X-100+核酸酶;组Ⅲ用0.01%胰蛋白酶+核酸酶;组Ⅳ用0.05%胰蛋白酶;组Ⅴ用1%Triton X-100+0.01%胰蛋白酶+核酸酶。瓣叶分别行大鼠皮下包埋,并测定生物力学特性。结果:组Ⅳ瓣叶纤维结构受损,其极限抗张强度明显下降(P<0.05),其余3个脱细胞组生物力学性能无变化。组Ⅳ、Ⅴ瓣叶皮下包埋的炎性反应较组Ⅱ、Ⅲ为轻。结论:1%Triton X-100+0.01%胰蛋白酶+核酸酶脱细胞法能更好地降低瓣叶的免疫原性并保持其生物力学特性,是一种较为理想的脱细胞方法。  相似文献
8.
组织学与胚胎学实验教学改革与实践   总被引:3,自引:2,他引:1  
实验教学是锻炼学生实践动手能力的中心环节,是培养学生科学思维和创新精神的重要途径。在近几年的组织学与胚胎学实验教学中,进行改革尝试,对学生实施了突出创新精神和实践能力的培养为重点的综合素质教育,有效提高了实验教学质量。  相似文献
9.
PBL教学法在组织学与胚胎学教学中的应用初探   总被引:3,自引:1,他引:2  
目的:探讨PBL教学法在组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法:将PBL教学法适当的运用到组织学与胚胎学的教学中,让学生通过问题来主动的学习知识,将相关的内容串联形成一条知识链。结果:学习效果事半功倍,同时也培养了学生的自学能力,分析能力,口头表达能力,教师自身素质也得到提高。结论:组织学与胚胎学教学中适当的运用PBL教学法能培养和发展学生的创造性思维,活化了所学的内容,激发了学生的学习兴趣,是一种值得推广的教学方法。  相似文献
10.
血管性痴呆大鼠海马CA1区神经元超微结构的长时程变化   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的观察血管性痴呆(VD)大鼠长时期海马组织学和CA1区神经元超微结构的动态变化规律。方法60只大鼠随机分为假手术组、模型7d组、模型15d组、模型1m组、模型2m组和模型4m组,每组10只。光镜和电镜下观察各组大鼠海马组织学和CA1区超微结构的改变。结果①光镜下假手术组大鼠海马CA1区未见明显病理变化,但模型组大鼠海马CA1区锥体细胞数量减少,细胞变性坏死,细胞明显水肿,排列紊乱;细胞核体积变小,深染,呈核固缩表现,顶树突缩短,排列紊乱。另外,模型1m组可见胶质细胞明显增生,模型2m组和4m组胶质细胞明显增生形成结节,呈现海马硬化表征。②电镜下可见神经细胞及神经末梢水肿、胞浆内有色素沉积、细胞膜断裂、核染色质边集、细胞核溶解、核周隙增宽,线粒体肿胀,嵴紊乱断裂,破坏严重。随造模时间的延长,病理改变逐渐加重。结论血管性痴呆发生和发展中海马CA1区锥体细胞严重脱失,神经元变性坏死,超微结构受损,并逐渐加重。  相似文献
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