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1.
医学信息学课程群的构建   总被引:3,自引:3,他引:0       下载免费PDF全文
结合我国医疗卫生信息化发展对专业人才的需求,以济宁医学院为例,构建了由《医学信息学》、《医院管理学》、《数据库原理》、《软件工程》、《病案信息学》以及《医院信息系统》组成的医学信息学课程群,并对其内容整合优化、教学模式改革、师资培养、教材建设等方面进行了分析与探讨。  相似文献
2.
英国医学信息学教育现状概述   总被引:2,自引:2,他引:0       下载免费PDF全文
目的:全面了解英国医学信息学教育现状,提出我国医学信息学教育的发展建议。方法:访问英国高校医学信息学专业相关网站,调查其教学目的、学位授予、课程设置、就业情况等情况。结果:英国医学信息学教育以研究生教育为主,对入学研究生的本科成绩、学科背景等均有较高要求。教学目的明确,教学模式为全日制研究型硕士和非全日制硕士两种教育方式并存,学生可以灵活选择。课程设置模块化,采用核心模块加选修模块的课程体系。就业形势较好,毕业生在以信息学为主导的卫生服务中扮演重要角色。结论:我国医学信息学教育应注重学生实践能力培养和师资力量培养,全力打造复合、高端的医学信息学专业人才。  相似文献
3.
一般院校五年制临床医学专业人才培养方案的研究与实践   总被引:1,自引:1,他引:0  
文章从目前我国五年制,临床医学专业人才培养方案的现况、制定人才培养方案应遵循的原则、制定和实施人才培养方案三个方面,介绍了对五年制临床医学专业人才培养方案进行研究与实践的过程。新的人才培养方案通过压缩学时数、增设选修课、安排学生早期接触临床、调整实践教学体系与充实实践教学内容、加大人文教育、改革临床技能教学和考核方法等方式达到了培养高素质医学人才的要求。  相似文献
4.
高等中医药院校信息素质教育课程体系的构建   总被引:1,自引:1,他引:0  
信息素质教育的目的是培养学生在信息时代能够使其知识得以不断更新与完善的能力。完整的信息素质教育课程体系可由三大知识模块组成;模块1、模块2以学分教育为主,侧重系统知识的传授及基本技能的培养;模块3以非学分教育为主,目的是营造良好的基于信息的学习环境。  相似文献
5.
对四个不同专业微生物学课程体系“专业化”的改革   总被引:1,自引:1,他引:0  
针对药学专业、预防医学、生殖医学及口腔医学的专业特点,优化其微生物学理论课教学内容和课程体系,调整实验课的内容,制定适合不同专业的新教学大纲,充分体现微生物学课程的“专业化”特色。为培养具有专业特色的医学人才打下良好的基础。  相似文献
6.
医学院校信息管理与信息系统专业课程体系设计   总被引:1,自引:1,他引:2  
对医学院校信息管理与信息系统专业发展、培养目标和课程体系构成进行探讨,结合医院信息化建设对人才需求的特点,以市场需求为导向,提出了特色化的医学信息管理与信息系统专业培养目标及课程体系设置方案.  相似文献
7.
医学院校公共事业管理专业的课程设置现状分析   总被引:1,自引:1,他引:2  
目前,各医学院校开设公共事业管理专业(卫生事业管理方向)的课程设置呈现多样化,体系散乱不规范,管理类课时明显不足,核心课程不明显。课程设置的不合理会直接影响培养出来人才的质量。针对课程设置中存在的问题,建议平衡管理类课程与医学课程的比例,进一步加强卫生事业管理核心课程与管理类基础课程的建设,加强课程设置的实用性。  相似文献
8.
医学信息管理专业人才培养目标和建设思路   总被引:1,自引:1,他引:0       下载免费PDF全文
介绍了医学信息管理专业教育现状、培养目标和社会需求,分析了医学信息管理专业人才培养中存在的问题,提出了医学信息管理专业的建设思路及对策。  相似文献
9.
为了适应时代的变革和高等医学院校创新教育的需要,改革现有的医学本科课程体系成为了一个非常关键的问题。以创新教育的理念来构建医学本科课程体系,要明确思路、优化过程、强化管理、优化环境。在此基础上,介绍了以创新教育为理念构建医学本科课程体系的具体做法。  相似文献
10.
文章旨在探讨培养学生创新能力的微生物实验教学体系实践及效果;编写《医学微生物学实验教程》;实验课独立设置,建立了新的实验课程体系,实验内容分为基本操作技能训练、综合型、探索型和设计型实验;改革实验课教学的指导方法,建立了科学的实验教学考核方法;培养学生动手能力和科研创新能力。  相似文献
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