全文获取类型
收费全文 | 46657篇 |
免费 | 3227篇 |
国内免费 | 344篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 265篇 |
儿科学 | 831篇 |
妇产科学 | 699篇 |
基础医学 | 2192篇 |
口腔科学 | 1732篇 |
临床医学 | 11677篇 |
内科学 | 4125篇 |
皮肤病学 | 537篇 |
神经病学 | 1029篇 |
特种医学 | 672篇 |
外科学 | 3320篇 |
综合类 | 7910篇 |
一般理论 | 36篇 |
预防医学 | 9955篇 |
眼科学 | 250篇 |
药学 | 2551篇 |
528篇 | |
中国医学 | 1050篇 |
肿瘤学 | 869篇 |
出版年
2024年 | 28篇 |
2023年 | 1050篇 |
2022年 | 1384篇 |
2021年 | 2029篇 |
2020年 | 2070篇 |
2019年 | 1840篇 |
2018年 | 1963篇 |
2017年 | 1775篇 |
2016年 | 1458篇 |
2015年 | 1380篇 |
2014年 | 3386篇 |
2013年 | 4071篇 |
2012年 | 3006篇 |
2011年 | 3123篇 |
2010年 | 2497篇 |
2009年 | 2404篇 |
2008年 | 2479篇 |
2007年 | 2675篇 |
2006年 | 2296篇 |
2005年 | 1686篇 |
2004年 | 1351篇 |
2003年 | 1085篇 |
2002年 | 811篇 |
2001年 | 722篇 |
2000年 | 610篇 |
1999年 | 482篇 |
1998年 | 396篇 |
1997年 | 317篇 |
1996年 | 260篇 |
1995年 | 229篇 |
1994年 | 172篇 |
1993年 | 139篇 |
1992年 | 132篇 |
1991年 | 144篇 |
1990年 | 137篇 |
1989年 | 99篇 |
1988年 | 109篇 |
1987年 | 81篇 |
1986年 | 33篇 |
1985年 | 72篇 |
1984年 | 35篇 |
1983年 | 32篇 |
1982年 | 28篇 |
1981年 | 34篇 |
1980年 | 33篇 |
1979年 | 22篇 |
1978年 | 17篇 |
1977年 | 15篇 |
1976年 | 8篇 |
1974年 | 12篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
目的:探讨基于虚拟教研室的公共卫生安全素养培育课程构建及实践。方法:选取某医学院校专科护理专业学生(护生)为研究对象,将护理1班45人作为试验组,将护理2班43人作为对照组,对照组对公共卫生安全知识实施线上与线下的常规教学,试验组实施基于虚拟教研室的公共卫生安全素养培育课程。比较两组护生内容掌握情况及学习满意度。结果:试验组护生的学习成绩明显高于对照组(P<0.01),试验组护生对教学的满意度为95.6%(43/45),明显高于对照组(P<0.05)。结论:基于虚拟教研室的公共卫生安全素养培育课程构建既可以广泛促进不同专业教师进行教学研究交流,全面提高教师教书育人能力,又可以使护生在学习过程中接触不同专业、不同领域的知识与技能,注重护生主体作用,提高学习效果和学习满意度。 相似文献
2.
The scope of computerized simulation in competency-based maxillofacial training: a systematic review
《International journal of oral and maxillofacial surgery》2022,51(8):1101-1110
Oral and maxillofacial surgery (OMS) teaching is set to undergo a paradigm shift towards competency-based training. With increasing focus on resident skill development and patient safety, computerized simulators are likely to play a more mainstream role in OMS training. A systematic review of the available literature was conducted, in accordance with the PRISMA guidelines, to highlight the scope of computerized simulation in OMS teaching. A PubMed search was performed by two independent reviewers, and 35 articles published in English between 2010 and 2021 that reported the use of computerized simulation for teaching maxillofacial procedures were included in the analysis. Eight articles on minor oral surgery, seven on orthognathic surgery, five on maxillofacial trauma, five on cleft lip and palate surgery, three articles each on nerve block techniques, endoscopic procedures, and reconstructive surgery, and one article on fibre-optic intubation reported the use of computerized simulation that can be applied to OMS training. Ten randomized controlled trials were identified in the search. However there was marked heterogeneity among the studies. Simulator training for skill acquisition mentored by an expert OMS educator could offer holistic resident training; however more studies that test common themes of resident training such as knowledge acquisition and skill development are necessary. 相似文献
3.
4.
目的评价“317护”宣教平台联合肠道准备评估单在肠镜检查前的应用效果。方法选取2020年10月-2021年1月我科行结肠镜检查的住院患者120例为研究对象。根据住院时间分为观察组和对照组,各60例。观察组实施“317护”宣教平台联合肠道准备评估单进行肠道准备,对照组使用肠道准备评估单进行肠道准备。比较两组肠道清洁度、肠道清洁剂服用方法正确率、肠道准备满意度。结果观察组肠道清洁度评分、肠道清洁剂服用方法正确率及肠道准备满意度高于对照组(P<0.05)。结论应用“317护”宣教平台联合肠道准备评估单在肠镜检查前进行健康宣教后,提高了患者肠道清洁度、肠道清洁剂服用方法正确率及肠道准备满意度。 相似文献
5.
6.
《The Annals of thoracic surgery》2023,115(1):88-95
BackgroundRecent guidelines for the treatment of moderate or severe ischemic mitral regurgitation (IMR) in patients undergoing coronary artery bypass grafting (CABG) have changed. This study assessed the real-world impact of changing guidelines on the management of IMR during CABG over time. We hypothesized that the utilization of mitral valve repair for IMR would decrease over time, whereas mitral valve replacement for severe IMR would increase.MethodsPatients undergoing CABG in a statewide collaborative database (2011-2020) were stratified by severity of IMR. Trends in mitral valve repair or replacement were evaluated. To account for differences of the patients, propensity score–matched analyses were used to compare patients with and without mitral intervention.ResultsA total of 11,676 patients met inclusion criteria, including 1355 (11.6%) with moderate IMR and 390 (3.3%) with severe IMR. The proportion of patients undergoing mitral intervention for moderate IMR decreased over time (2011, 17.7%; 2020, 7.5%; Ptrend = .001), whereas mitral replacement for severe IMR remained stable (2011, 11.1%; 2020, 13.3%; Ptrend = .14). Major morbidity was higher for patients with moderate IMR who underwent mitral intervention (29.1% vs 19.9%; P = .005). In a propensity analysis of 249 well-matched pairs, there was no difference in major morbidity (29.3% with mitral intervention vs 23.7% without; P = .16) or operative mortality (1.2% vs 2.4%; P = .5).ConclusionsConsistent with recent guideline updates, patients with moderate IMR were less likely to undergo mitral repair. However, the rate of replacement for severe IMR did not change. Mitral intervention during CABG did not increase operative mortality or morbidity. 相似文献
7.
目的:探讨Teach-Back健康教育模式对学龄期手足口病(HFMD)患儿家属疾病认知水平及防护行为的影响。方法:2018年7月—2020年11月选取我院学龄期113名HFMD患儿家属为研究对象,按照随机数字表法分为对照组56例与观察组57例,对照组给予常规健康教育干预,观察组给予Teach-Back健康教育模式干预,观察两组患儿家属疾病认知水平、行为干预遵从率、患儿症状改善状况。结果:干预后,观察组患儿家属发病原因、传播途径、隔离治疗、并发症预防认知评分高于对照组(P<0.05);观察组患儿家属消毒隔离措施、饭前便后洗手、勤晒衣被、居家开窗通风遵从率高于对照组(P<0.05);观察组患儿发热、口腔溃疡、皮疹、食欲减退改善时间短于对照组(P<0.05)。结论:对学龄期HFMD患儿家属开展Teach-Back健康教育模式,可明显提高家属对疾病认知水平,提高行为干预遵从率,促进患儿恢复。 相似文献
8.
9.
目的 探讨硕士研究生层次特殊体育教育专业教育体系。方法 运用世界卫生组织康复胜任力架构(RCF),形成特殊体育教育专业胜任力,并应用于特殊体育教育专业建设,探讨硕士研究生层次的特殊体育教育专业建设理论架构与方法体系。结果 基于RCF,构建了特殊体育教育教师的胜任力架构,涉及特殊体育教师的实践、专业精神、学习与发展、管理与领导力和研究5个领域,胜任力和活动的熟练程度须达到相应水平。特殊体育教育专业建设应在培养目标、教学方式、专业课程设置和教学评估4个方面突出RCF特色和围绕胜任力的培养进行建设。结论 运用RCF构建了基于胜任力的特殊体育教育硕士研究生层次的专业教育方案。该方案使用RCF说明特殊教师职业能力标准,并可以将此转化为基于胜任力的硕士研究生层次特殊体育教育专业建设的内容。运用RCF构建基于胜任力的特殊体育教育体系,该体系可以用于确定硕士研究生层次的特殊体育教育专业建设中的培养目标、教学形式、专业核心课程和教学评估内容与方法。 相似文献