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1.
目的 发现临床病理生理及治疗学(CPPT)讨论课教学效果好的师资群体及其特征,建立临床医学讨论课师资评价模式.方法 研究对象为2018年参加CPPT神经病学课程的五年制、八年制及5+3年制临床医学生184名,按小班随机分配讨论课老师一名,可为教学医院专科高级或中级职称老师,或学生助教(TA)一名,课程结束后在线填写对授课老师的评价表,结合专科期末考核成绩综合评价师资教学效果.结果 学生对于授课老师的专业能力、对课程的讲授和对学生的帮助三个方面的认可度达到90.2%、86.4%和86.4%;TA带教学生的专科考核平均分显著高于高级职称师资带教成绩,且高分段学生人数的比例高于中级职称老师高分数段学生人数的比例(P<0.05).结论 学生助教参与的CPPT讨论课教学效果好,鼓励多选拔并培养高年级学生当助教参与讨论课的讲授.  相似文献   
2.
目的 提高教师培养意识和培养手段,促进学生创新思维的形成.方法 在开展基因分子生物学实验教学的过程中,通过课程建设,对授课内容以及课堂实践各个环节进行了改革,从而对学生思维进行启迪.结果 在实验指导的编写上体现了创新性较强的原则;将以合作学习为主的实验讨论课贯穿课程始终.对讨论课的实施条件和方法进行了全面总结,并根据学生对课堂的意见反馈,提出了解决对策.结论 在实验课上引入讨论式教学法,有助于增进学生对学习的积极性、合作精神、口头表达能力和创新思维.  相似文献   
3.
病案讨论课是儿科学教学的重要组成部分,只有改变传统观念,采用现代化的、形式多样的教学手段和方法,才能激发学生学习兴趣;提高学生分析、解决实际问题的能力;培养他们的儿科实践操作技能,使学生获得更大的学习收获。  相似文献   
4.
现代分离技术是中药学、药学、药物制剂学等专业设置的一门专业选修课,主要内容是对药物生产中一系列重要操作,如提取、浓缩、分离等单元操作进行研究,是药物研究和生产的关键技术,这是一门实践性很强的课程,广泛应用于药物生产、新药研发、药品检验等各行业。本课程要求学生能综合运用所学的分析化学、中药化学、药物化学等课程的知识来解决药品分离分析问题。因此,要求学生应具有较强的分析问题和解决问题的能力。  相似文献   
5.
典型病案引入生物化学课堂教学的探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
该文通过对“以典型病案为基础的课堂讨论教学,发放调查表,对学生意见进行综合分析,发现学生支持教改的实施;讨论有助于发挥学生学习的主观能动作用和提高学生的自身素质;教师的教学水平直接影响实施效果;引入多媒体教学使教学更加生动、直观。  相似文献   
6.
二十一世纪是知识飞速发展的时代 ,知识的更新速度快 ,这就要求学生不但要掌握新的知识 ,还要对所学习的内容进行综合的分析 ,灵活的运用 ,只有这样 ,才能适应时代发展的需要。要培养学生的这种独立、综合、灵活地掌握和运用知识的能力 ,单纯靠传统的课堂教学和实验教学是不够的 ,为此 ,我们在病理教学中加设了临床病理讨论课 ,收到了令人满意的效果。1 实施临床病理讨论课的必要性临床病理讨论课是针对病理学中的某些问题以病例形式组织学生进行讨论的一种教学方法。它的宗旨是在传授知识的同时 ,激发学生创造性地分析问题和解决问题的能…  相似文献   
7.
临床医学是实践的科学,临床教学的目的不仅仅是教会学生各种专科疾病的临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗的理论知识,更重要的是教会学生临床思维的方法。目前生物医学发展迅速,知识更新速度快,培养自我学习的能力显得非常重要。既往的临床医学理论课教学主要以教师的讲授为主.学生被动接受,而神经病学的临床理论和神经解剖、神经生理等知识联系紧密,学生往往反映神经病学复杂难懂。就像进入了迷魂阵。在神经内科实习时间很短.仅1~2周.学生也难以将理论知识与实践知识结合起来。  相似文献   
8.
浅谈病例讨论课在教学中的作用   总被引:4,自引:0,他引:4  
本文结合教学实践 ,对病例讨论课在临床课教学中的作用从 3个方面作了初步探讨 ,认为这一教学活动对学生实现知识、能力和态度目标能起到多方面促进作用  相似文献   
9.
案例讨论课教学应注意的问题   总被引:6,自引:0,他引:6  
  相似文献   
10.
“组织胚胎学”课程是高等医学院校的形态学基础课,长期以来一直沿用一支粉笔一张图,由教师从头讲到尾的传统的满堂灌教学方法,学生感到枯燥乏味。为了全面提高学生素质,变被动学习为主动学习,组胚教研室开展了以“循环系统”为内容的组织学课堂讨论课试验。方法课堂讨论课的具  相似文献   
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