浅谈对学生主动学习的培养

美国的布鲁巴克认为:"最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。"在新课程标准中也提出"以学生的终身发展为本"的理念。由此可见,让学生学会自觉地学习是十分重要的,也是必要的。因为学生是学习的主人,是学习的主体,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。随着新课程理念日益深入人心,语文教师也在潜心摸索,把新课程的理念贯彻到自己日常的教学活动     

论《内经》中肾之神为精志

《内经》中"肾藏志"的观点被普遍接受,但也存在"肾藏精志"的说法。古代医家多依据《难经》中肾有两枚左肾、右命门故可分别藏精与志来理解和应用"肾藏精志"理论,这似乎并非《难经》中"肾藏精与志"的认识基础。道文化中非常重视"精",精为生生循环之性,是生命活动中有无相生的基本动力和根本原因,是道生万物在人生命活动的体现。肾主志是以精为基础,人自强不息的毅力和耐力即源于此。神、魄、魂、意皆是以精为基础而产生。神机和气立所主导的生命活动中升降出入的气化循环,也依赖精的生生循环之性。所以肾藏精志更能反应"五脏藏神"理论中神对身心活动主宰作用的本质内涵。"五脏藏神"理论同样具有天人合一、人天相应的整体观。     

公共卫生包括的基本内容

公共卫生的内容包括以下方面:食品卫生、环境卫生、劳动卫生、学校卫生和妇幼卫生,传染病以及突发公共卫生事件. 1食品卫生 食品卫生是指"为确保食品安全性和适合性在食物链的所有阶段必须采取的一切条件和措施".     

轩岐精言(1)

医道天德元代医家王好古在《此事难知·序》中说:"盖医之为道,所以续斯人之命,而与天地生生之德不可一朝泯也。"说明医之为道,以探究生命健康和疾病的奥秘为目的。医生的天职,是帮助人们延续生命健康的。这种道所体现出来的德和天地长养万物的大公无私之德相一致,是佛性     

中国文化的生生之学

通过深入辨析中医学与中国传统哲学、文化之间的密切联系,提出中医学＂生生之学＂内涵,强调中医学不仅是某一个专业的医学理论,而是一个整体文化体系。     

中医文化的核心价值及其儒学渊源

中医文化和以儒家仁学为代表的中华文化的核心价值与终极目标都是"生生"。"生生"包括两个层次,一是使生命生存;二是使生命繁衍。终极目标是使生命繁衍不息,孳育不绝,代代相传,永无止期,以至无穷。"生生"当中所蕴含的浓郁生态文明意识,引领着现代社会建设和整个人类文明的发展方向。中医文化是先进的文化,应树立中医文化的自信,把握中医文化的核心价值,并以此为引领,牢固树立以健康为中心的医学思想,推动人类医学事业的健康发展。     

脑卒中早期中西医结合康复治疗疗效分析

目的：探讨早期综合康复治疗对脑卒中患肢体运动功能及日常生活活动能力（ADL）的影响。方法：采用以中药补阳还五汤加减及神经发育促进技术为主,辅助手法按摩,神经肌肉电刺激等综合治疗,采用Fugl-Meyer评分、Barthel指数进行运动功能ADL评定。结果：康复组肢体运动功能及ADL在治疗后对照组比较明显提高。结论早期进行中西医结合综合康复治疗能改善预后,促进运动功能及ADL康复。     

课堂生生互动在高校思想道德教育教学中的运用

高校思想道德教育的教学目标是提高大学生的道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯,实现大学生的全面发展。课堂生生互动正是实现思想道德教育教学目标的行之有效的教学模式之一。重点探讨生生互动在高校思想道德教育教学中运用的意义、实施的过程及教师应注意的问题。     

浅识中医之“生生之道”

通过中西医学思维方法比较,更加清楚地认识中医“生生之道”在人体生命的健康和疾病中的重要性.生命是一个“神转不回,回则不转”的过程,努力发掘其“生生之气”,充分利用中医“生生之具”,进而实现人的健康生态的“生生之效”.