新型冠状病毒肺炎疫情期间肿瘤患者的健康教育管理

2019年12月，新型冠状病毒肺炎疫情在湖北武汉发生，并迅速向全国蔓延。新型冠状病毒肺炎疫情发生后，打破了很多患者原有的治疗计划，患者健康教育也受到了较大影响。在这样的特殊形势下，应提倡减少外出、避免人群聚集，缩短患者在院停留时间，因此如何做好肿瘤患者的健康教育成为了一个紧迫的问题。针对新型冠状病毒肺炎对肿瘤患者的影响，肿瘤患者健康教育的需求及重要性，疫情期间如何针对肿瘤患者采取更加合理的方式做好健康教育等问题，本文进行了简要的阐述。希望能够引发肿瘤健康教育工作者对新型冠状病毒肺炎疫情下如何实施肿瘤患者健康教育的思考，最大程度上降低疫情带来的不良影响，保证肿瘤患者健康教育的科学性、连贯性。     

探究健康教育管理单在骨折患者护理中应用的效果

目的分析探究健康教育管理单在骨折患者护理中应用的效果。方法选择2017年1月至2018年1月,1年以内在我院接受治疗的骨折患者80例,按照教育方法的不同分为对照组和观察组,对照组(40例,常规教育),观察组(40例,健康教育管理)。教育结束对两组患者的教育结果进行分析。结果两组患者通过护理均有一定程度的好转,但是采用健康教育管理护理的患者对健康知识的掌握程度明显高于对照组的患者,P<0.05,数据有明显差异,具有统计学意义。结论通过研究分析发现健康教育管理单在骨折患者护理中应用的效果良好,值得在临床上进行推广应用。     

健康教育管理单在骨折护理中应用的效果分析

目的分析骨折护理中应用健康管理单的临床效果。方法对我院2017年8月至2018年9月治疗的骨折患者130例进行随机分组,观察组和对照组每组65例患者,对照组开展常规健康教育方法,观察组应用健康教育管理单,比较两组患者健康知识掌握情况、住院时间、骨愈合时间情况,及两组患者并发症情况。结果对照组健康知识掌握评分低于观察组,对照组住院时间、骨愈合时间高于对照组,观察组并发症发生率高于对照组(P<0.05)。结论骨折护理中开展健康教育管理单能够有效缩短患者康复时间和治疗时间,降低患者护理中相关并发症发生率,提高患者健康知识知晓率,应广泛推广应用。     

探讨以教育护士为主体的护理教育管理模式

目的 探讨以教育护士为主体的护理教育管理模式及应用效果.方法 随机选取我院2019年1-6月在职的50名护士作为研究对象,运用以教育护士为主体的护理教育管理模式对其实施管理,从待遇、培训、教学、考核等方面着手,管理时间为6个月,评价该护理教育管理模式的应用效果,比较护士管理前与管理后的"三基"考核成绩、核心竞争能力与科研能力.结果 护理教育管理后的"三基"考核成绩优良率(82.0%)明显高于管理前(64.0%),对比差异有统计学意义(P<0.05);护理教育管理后护士的CIRN各维度评分均高于护理教育管理前,对比差异有统计学意义(P<0.05);护理教育管理后护士的科研能力强于管理前,对比差异有统计学意义(P<0.05).结论 以教育护士为主体的护理教育管理模式在护士教育管理中的应用效果显著,可明显提高护士的"三基"考核成绩、核心竞争能力与科研能力,值得推行.     

《医学教育管理》正式加入OSID开放科学计划

《医学教育管理》从2019年5月起正式加入OSID(Open Science Identity)开放科学计划。将通过在文章上添加开放科学二维标识码(OSID码),为读者和作者提供一个与业界同行和专家进行学术交流研究成果的途径,同时提供系列增值服务,提升论文的科研诚信。     

医学教育改革何去何从

2017年,国务院印发了《深化医教协同,进一步推进医学教育改革发展的意见》,明确了医学教育改革发展的目标任务。近日,清华大学临床医学院主办“清华医学教育论坛”,邀请综合大学医学院(部)的医学教育专家、医学教育管理者,就医学教育的新理念、新模式和新方法,尤其是针对我国八年制医学博士的教育改革与发展方向进行讨论。     

授权教育管理模式对前列腺癌患者总体幸福感及癌因性疲乏的影响

目的:探讨授权教育管理模式对前列腺癌患者总体幸福感及癌因性疲乏的影响。方法:选取2016年7月至2019年2月我院收治的120例前列腺癌患者作为研究对象,所有患者按照随机数字表法分为观察组和对照组,各60例。对照组患者行常规健康宣教,而观察组患者在对照组患者的基础上辅以授权教育管理模式。对比两组患者生活质量、总体幸福感、自我管理效能及癌因性疲乏等指标。结果:干预后,两组患者躯体、社会、角色、情绪、认知等功能及总体生活质量评分均显著提高(P＜0.05),且观察组患者各项评分均显著高于对照组(P＜0.05);两组患者对生活的兴趣和满足、对健康的担忧、精力、愉快或忧郁的心情、对行为和情感的控制、松弛和紧张及幸福感总分均明显提高,且观察组患者上述诸指标评分明显高于对照组(P＜0.05);两组患者自我管理效能评分明显提高,且观察组患者自我管理效能评分显著高于对照组(P＜0.05);两组患者癌因性疲乏总分和躯体、认知及情感疲乏评分均明显降低,且观察组患者癌因性疲乏总分及各指标评分显著低于对照组(P＜0.05)。结论:针对前列腺癌患者行授权教育管理模式,可有效提高生活质量,增强总体幸福感,改善自我管理效能,降低癌因性疲乏感,值得临床进一步研究并推广。     

哮喘儿童系统管理教育和规范治疗的效果评价

目的 评价哮喘儿童系统管理教育和规范治疗跟踪随访观察结果。方法 320例患儿分管理组与对照组，分别进行不同治疗与观察。结果 管理组有效率98.9%。哮喘发作次数，急诊次数和学龄儿童缺课天数较对照组明显下降。结论 通过哮喘管理教育可以提高哮喘患儿疾病认识水平。改善用药依从性，减轻症状，改善肺功能和提高生命质量。