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1.
《中国高等医学教育》2022,(1)
《中国高等医学教育》是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物,全年12期,每月发行。设置的栏目有:论著、专题研究、教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、医学与社会、医学与哲学、医学与法律、医学研究等。热忱欢迎广大作者投稿。 相似文献
2.
目的探究微信平台在手术室护理实习生教学管理中的应用效果。方法选取2017年9月~2018年9月我院104例手术室护理实习生作为研究对象,依据不同教学管理方式分为创新组与对照组,各52例。对照组予以常规教学管理方法,于此基础上,创新组予以基于微信平台的教学管理方法。统计对比两组实习生出科成绩、评判性思维能力评分及对教学管理满意度。结果两组基础理论成绩相比,无明显差异(P0.05);创新组课堂参与、技术操作及总成绩均较对照组高(P0.05);创新组寻找真相、系统化能力、分析能力、评判性思维自信心、认知程度、求知欲评分及总分均较对照组高(P0.05);创新组实习生对教学管理满意度98.08%(51/52)较对照组84.62%(44/52)高(P0.05)。结论微信平台应用于手术室护理实习生教学管理中,可有效提高实习生出科成绩,加强评判性思维能力,且其对教学管理满意度较高。 相似文献
3.
目的探索临床医学来华留学生(以下简称MBBS)临床教学管理体系,保障来华留学生教学质量。方法比较昆明医科大学2012级、2013级临床医学专业来华留学生MBBS教学管理机制和教学质量评价体系建立前后教师授课质量评价结果和学生临床技能考核成绩。结果 2013级MBBS教师授课质量和专家同行评价结果比较差异有统计学意义(t=3.045,P<0.01),学生评价结果比较差异有统计学意义(t=17.75,P<0.01),MBBS学生临床技能考核成绩均优于2013级学生改与2012级(t=7.7368,P<0.01))。结论通过加强教学管理,开展教学质量评价,可有效提升MBBS临床教学质量,同时促进MBBS教学师资队伍建设。 相似文献
4.
我国现在正处在一个信息化高度发展、知识经济占主导地位和人口结构多样化的时代,时代发展需要综合素质高的创新型人才。在此背景下,我国基础教育全面推行了素质教育,但目前在校学生的身体健康状况令人担忧。加强学校体育教学模式的改革和体育管理方法理论研究,不断完善学校体育教学方式,采用自主式、合作式和探究式等教学方式,对推动体育教学改革和体育教学管理方式的转变将起到积极的作用。 相似文献
5.
目的探讨在进行护理实习教学管理期间新型管理模式应用可行性。方法选择我院2018年1月-2019年2月102例实习护生作为试验对象;数字奇偶法分组后探究每组教学管理模式;对照组(51名):选择传统护理教学管理模式展开;试验组(51名):选择新型护理教学管理模式展开;比较两组护实习护生行为规范合格率、平均业务学习出勤率以及教学满意度评分结果。结果试验组实习护生规范合格率(98.04%)高于对照组(64.71%)(P<0.05);试验组实习护生平均业务学习出勤率(98.04%)高于对照组(62.75%)(P<0.05);试验组实习护生各项教学满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论医院实习护生在接受新型护理实习教学管理后,对于规范合格率的提升,平均业务学习出勤率的提升以及教学满意度评分的提升,均获得显著效果,最终为医院实习护生的学习效率以及护理安全提升奠定了基础。 相似文献
6.
7.
中医药院校传统考试存在考试内容缺漏、方式单一、评判多元等缺陷,从内容到模式都已不能满足新世纪中医药人才培养的目标.考试应重点突出医学生运用基础知识处理复杂问题的综合能力.通过机考方式的独特性,针对中医“望、闻、问、切”的传统诊断手法,利用多媒体技术增加现代化试题,弥补中医药类医学生传统考试方式单一的环节,自动化考试模式的应用能够在教学管理上实现真正意义的教考分离. 相似文献
8.
检验医学涉猎知识面广,实习生任务繁重,为培养高素质、复合型医学检验专业人才,本文参照国内外医学实验室广泛认可的ISO15189质量管理体系对临床实习教学管理模式进行探索,以期实现高质量实习带教水平的目标。 相似文献
9.
目的:分析三级护理教学管理模式对ICU护理教学的影响。方法:从2016年1月至2017年12月入该院ICU实习的护理实习生中抽取60名,随机分为传统组和试验组,各30例。传统组采用传统护理教学管理模式进行教学,试验组在传统护理的基础上采用三级护理教学管理模式进行教学。对比分析两组护理实习生不同教学方法下教学效果的差异性以及学生满意度等情况。结果:试验组护理实习生的临床理论知识考核成绩得分、临床实践能力考核成绩为得分、基础护理技术操作考核成绩为得分、临床护理安全管理考核成绩为得分、临床紧急事件处理考核成绩为得分,急救护理考核成绩为得分,均明显高于传统组,差异有统计学意义( P<0.05);试验组护理实习生教学满意度(96.67%)高于传统组(53.33%),差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:三级护理教学管理模式在ICU护理教学中的应用价值显著,可明显提高教学效果和教学质量,提高护理实习生的满意度,可推广应用。 相似文献
10.
随着现代教育事业的不断发展,我国高等职业教育教学体系的构建也取得了一定的成就,并呈现出明朗的发展趋势。在高职教育规模不断扩大的影响下,高职教学管理工作中也开始暴露出很多问题,本文主要对我国现阶段高职教学管理工作中存在的问题进行分析,并提出了几条有利于教学管理工作进一步完善的相关措施。 相似文献