急诊科护士职业心理素质调查分析

目的:充分了解急诊科护士的职业心理状况,为制订改善急诊科护士职业心理素质的干预措施提供一定的参考依据。方法:随机抽取基层同等级三所公立医院的急诊护士58人(在编正式职工),采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格(成人)问卷(EPQ)、霍兰德气质类型问卷,分别对其进行心理健康状况测评、人格特征评定、气质类型测试。结果:急诊科护士SCL-90总均分和躯体化、强迫症状、恐怖、偏执和精神病性各因子得分及外向性(E)水平较全国常模高,精神质(P)和神经质(N)得分较全国常模低,差异均有统计学意义(P<0.05)。气质类型中以多血质和黏液质居多,分别占39.66%和44.83%。结论:急诊科护士的心理健康状况有不同于一般人群的特点,有其特殊性,提示对急诊科护士的职业心理素质可以采取一定程度上的干预。     

人为什么会出现心理问题

按照遗传和环境两大因素决定人的心理发展的普遍规律,影响人的心理健康的因素也可以分为以下两个方面: 遗传的影响 本代人的许多遗传特征是在上一代甚至无数代之前就确定下来的(如黑眼珠或蓝眼珠).此外,某些隔代、单性遗传的疾病或偶发的基因突变,也会直接影响新生代的心理素质.     

小儿静脉穿刺成功的体会

小儿静脉输液是儿科疾病主要治疗途径之一，特别是当今患儿家长对儿科护理技术水平的要求越来越高，如何提高小儿静脉穿刺的成功率是一名护士值得探讨的，笔者根据自己的实践，浅淡几点体会：     

绷带固定技术在小儿头皮输液中的应用

小儿头皮静脉穿刺一次性成功的关键，除护理人员应具备娴熟的穿刺技术、良好的心理素质外，还应有较好的固定技术?由于小儿具有好动、不配合的特点，且小儿头皮容易出汗、输液叉需在较长时间内完成等原因，头皮针固定成为小儿头皮穿刺中至关重要的环节。传统的头皮针固定方法，都是先用胶布固定针头后，再用长胶布绕头一周或用胶布贴于耳廓起到固定的作用。此法虽固定牢靠，但却存在一个缺点，     

浅谈利用基础护理技术教学培养护生的心理素质

心理素质是高素质劳动者和技能人才的基本要求,是现代护士素质的重要组成因素,也是成为一名合格的医务人员的基本素质,更是各级各类医疗机构对护士的需求。笔者结合基础护理技术教学中的体会,对在基础护理技术教学中培养护生的社会责任感、职业道德、人文关怀等基本的心理素质进行探讨。     

归因训练对腹膜透析患者心理素质和透析治疗依从性的影响

目的:探讨归因训练对腹膜透析患者透析(PD)治疗依从性的干预效果。方法:将89例PD患者随机分为训练组48例和对照组41例。训练组在常规护理、PD等药物治疗的同时给予归因训练护理措施干预,对照组只给予常规护理、PD等药物治疗,分别于干预6个月后应用情感量表对两组患者的心理素质进行测评,并采用Morisky-Green测评表(MG)及透析依从性量表评价两组患者的服药及透析治疗依从性。结果:治疗6个月后,训练组患者心理素质各项评分明显优于对照组,两者比较差异有统计学意义(P<0.05);训练组PD、药物治疗依从性佳的百分率为95.83%、85.42%,而对照组PD、药物治疗依从性佳的百分率分别为75.61%、63.41%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:归因训练可明显提高PD患者的心理素质和PD治疗依从性,提高自我护理能力,从而有效地减少并发症,达到提高患者生活质量的目的。     

新护士岗前培训及轮转的效果评价

护理工作是个实践性很强而又平凡的岗位。随着医学模式的转变,护理学科的发展以及人们对护理需求的不断提高,对护理人员提出了更高的要求[1]。怎样才能帮助新护士尽快的适应新环境,并把她们培养成为具有良好的心理素质、职业素质、服务意识及奉献精神,成为能胜任临床护理工作的优秀护理人员,加强新护士的岗前培训是提高护理人员高素质的重要保证,对新护士有计划、有针对性的培训指导有利于新护士尽快适应护士的     

新世纪手术室护士素质培养的浅见

随着护理理论的发展, 跨入新世纪的护理工作面临着新的机遇和挑战. 本文就手术室护士的素质培养,谈两点体会. 首先,是业务素质,既要围绕整体护理的模式,加大人文科学和社会科学的学习力度,又要遵循护理程序的原则,打破手术室的旧俗,建立围术期的全程护理;其次,是心理素质,强调树立正确的价值观,以便适应高风险的工作压力和抗拒市场经济条件下的物质诱惑,并自觉维护患者的利益.     

心理素质在儿科护理中的重要性

儿科在医院中属于特殊的科室,需要人性与爱护。儿科护理较为特殊,需要各方面的配合。随着社会的进步,医学护理在不断发展,儿科护理人员的角色也在发生转变。儿科护理人员已不单单是一个单纯按照医嘱去进行护理的人员,而是在疾病治疗的各个阶段扮演着不同的角色,轮换扮演着或教育者或协调者或管理者等的角色。儿科护理是一项需要耐心、细心且有条不紊的工作,对于不同的患儿要制定不同的护理方式。对于儿科护理人员来说,心理素质往往发挥着更大的作用,尤其是解决一些紧急情况的时候。因此,加强儿科护理人员的心理素质培养可以在一定程度上提高护理人员的自身素质,促进护患关系的进一步融洽,使儿科护理工作达到最佳效果。