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列斐伏尔日常生活美学进路秉承马克思对感性生成的生命主体的垂询,以一种介入日常生活内部肌理和微观感性世界的方式来重建日常生活与当代美学的关联,因此为当代美学研究提供了新的思考向度。列斐伏尔日常生活美学进路继承并发展了批判理论,也与现象学、分析哲学和实用主义美学对日常生活研究不同,其日常生活美学的理论进路显示出强烈的现实介入性。列斐伏尔的日常生活批判理论对重建中国当代的日常生活美学极具启发意义。 相似文献
4.
目的 探讨案例分析结合角色启示在外科护理培训思维能力培养中的价值。方法 选取2019年1月至2020年10月期间山西医科大学附属汾阳医院新入职护士并需在外科系统轮转的护士87人作为研究对象,按先后顺序分为对照组(n=43)和研究组(n=44)。对照组采用传统教学,研究组采用案例分析结合角色启示。采用临床思维能力笔试考核和临床思维能力评分表评估护士的临床思维能力。采用SPSS 22.0进行t检验。结果 研究组护士临床思维能力笔试考核(病史采集、初步临床诊断、初步护理措施、辅助检查判读、诊治过程综合分析和护理、出院诊断和出院健康教育)成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护士临床思维能力(批判性思维能力、系统思维能力和循证思维能力)得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在新入职护士的外科护理培训中实施案例分析结合角色启示,有助于提高学员的临床思维能力。 相似文献
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程继霞 《中华医学教育探索杂志》2022,21(10)
目的 探讨案例分析结合角色启示法在外科护理规范化培训思维能力培养的价值。方法 选取2019年9月至2021年9月三年期间我院招收的全日制护理专业新入职护士并需在外科系统轮转的规培学员87人作为研究对象,按新入职护士进入我院的先后顺序随机分为对照组(n=43人)和研究组(n=44人)。对照组采用传统教学模式,研究组采用案例分析结合角色启示法。采用临床思维能力笔试考核和临床思维能力评分表评估规培学员的临床思维能力。结果 研究组规培学员临床思维能力笔试考核(病史采集、初步临床诊断、初步护理措施、辅助检查判读、诊治过程综合分析和护理、出院诊断和出院健康教育)成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组规培学员临床思维能力(判性思维能力、系统思维能力和循证思维能力)得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在新入职护士的护理规培中实施案例分析结合角色启示法有助于提高学员的临床思维能力。 相似文献
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20世纪90年代美国麻省理工学院的教授彼得·圣吉《第五项修炼-学习型组织的艺术与实务》一书的出版,标志着学习型组织理论的系统化.此后,在世界范围内掀起了学习型组织理论研究的热潮,其中关于学习型组织的概念、构成及其创建策略等的研究已经较为普遍[1-3].但关于学习型组织测量工具的研究却较少,主要原因是测量学习型组织与界定、描述和创建学习型组织相比更加困难和复杂,但对学习型组织的测量不仅可以使创建学习型组织的效果量化、便于观察,还可使创建方式、策略和路径具体化,从而提高学习型组织落实的可操作性.为此,本文对国内外学习型组织测量工具的研究进行了梳理. 相似文献
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全维能力(human dimension)即在军事行动中与军人、军队文职人员和军队领导者的效能和能力有关的各类认知、体能和社会能力要素。本文从情报学角度分析美军提出"全维能力"的军事环境、作战概念的内容与战略规划,提出对我军的启示借鉴。 相似文献
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