列斐伏尔日常生活美学的审美介入与当代进路

列斐伏尔日常生活美学进路秉承马克思对感性生成的生命主体的垂询，以一种介入日常生活内部肌理和微观感性世界的方式来重建日常生活与当代美学的关联，因此为当代美学研究提供了新的思考向度。列斐伏尔日常生活美学进路继承并发展了批判理论，也与现象学、分析哲学和实用主义美学对日常生活研究不同，其日常生活美学的理论进路显示出强烈的现实介入性。列斐伏尔的日常生活批判理论对重建中国当代的日常生活美学极具启发意义。     

如何在小学语文教学中渗透审美教育

审美教育是语文教学的一项重要内容.本文从通过引导学生"美读",创设情境让学生感受意境美,让学生学习创造美,利用多媒体培养学生感知美等几个方面论述了如何在小学语文教学中渗透审美教育,让学生在心理、思想等方面得到升华.培养学生的审美情趣,让学生在学习的同时获得美的感悟,受到美的熏陶,完善自我.从而全面推进素质教育.     

颌面部软组织测量在正畸临床中的意义

在正畸临床的诊断和矫治设计中,颌面部软组织是一个不容忽视的问题,正畸医生掌握其正常生长发育变化及对不同的正畸治疗的反应,才能在临床实践中尽可能地避免损害性影响塑造富有个性美的面型。     

40例双颌前突患者头影测量分析

目的探讨双颌前突患者的颅面特征，为临床诊治提供参考。方法用审美平面检出40例双颌前突患者（其中青少年组20例，成年组20例，每组男、女各半），对其头颅侧位定位片进行描图，通过计算机辅助多功能容貌测量系统软件定点、测量。结果青少年组与成年组相比，青少年组随年龄增长面下部有显著生长，且以前颅底后部及下颌后部生长明显，上颌基骨生长不显著；女性组与男性组相比，女性前颅底相对短，下颌角较大，上唇软组织突度较明显；与北京、华西正常[牙合]相比，双颌前突患者均显示下颌骨位置相对后缩，切牙过度唇倾。结论对需要通过矫形力来抑制颌骨过度发育而达到矫治双颌前突目的的患者，应从青春期前进行；矫治女性双颌前突患者更应内收上前牙，以改善上唇过突导致的不美观；用审美平面检出的双颌前突患者不仅仅表现为上下颌骨和（或）牙的前突，还可表现为下颌相对后缩。     

关于开展口腔医学美学教育的必要性调查

目的 本研究旨在通过问卷方式对我校大五实习生自身美学素养以及开设口腔美学教育课程的必要性进行调查,为我校开设口腔医学美学课程提供依据.方法 选取我校口腔医学专业2015级全体大五实习生为研究对象并进行了问卷调查.结果 仅有12％的研究对象认为自身美学素养很好.绝大多数研究对象未曾接受过正规的美学教育.88.76％的研究对象认为有必要开设口腔医学美学课程.结论 为了让口腔医学生系统地掌握和运用口腔医学美学知识、完善专业知识结构,有必要在本科阶段开展专门的口腔医学美学教育.     

教育Q&A

Q怎么能让宝宝懂得认错呢?我家宝宝27个月了,有时会乱扔东西,让他承认错误,为什么怎么说也不肯认错呢?A孩子扔东西,要具体问题具体分析。有时,孩子喜欢扔东西,是受好奇心驱使。因为很多事物在他眼中是新鲜有趣的,他想通过扔东西来观察物体形态的变化,感受自己能自主操控物体带来的掌控感、成就感。从发展心智来     

穿着旗袍周游世界

母亲退休后,对我说起她内心深处一个久远的愿望,那就是,有生之年能够周游世界,观赏天下美景。她说:"辛苦了一辈子,现在退休了,趁着腿脚还利索,就想出去转转。"我理解母亲的心情,也非常支持母亲的想法,但因工作太忙,实在没空儿陪她前去。母亲摆摆手,潇洒地说,不用你陪,一个人更自在。母亲说走说走。身体一向很好的她,身上甚至连一片感冒药也没带。她     

审美教育在校园文化建设中的应用

随着互联网、手机等新媒体的介入,校园文化传播导向正日益发生着变化。将倡导和谐美满的审美教育植入校园文化建设中,促使校园文化建设健康、和谐发展。     

当代大学生审美价值观的构建与现状

目的:东西审美文化的相互碰撞以及互联网时代的到来,传统的审美文化已经不能满足当代大学生的审美需求。为了了解和引导大学生树立积极的审美价值观,需要重新构建大学生审美价值观体系。方法:使用审美价值观自编问卷对197名大学生进行初测,再补充施测126人。结果:1采用主成分分析法,碎石图验证大学生审美价值观包括深邃、形式化、沉浸和高雅4个维度,各维度的α信度系数分别为0.786、0.780、0.690、0.634,;2闲暇时娱乐以网络为平台,以影视剧(77.6%)和听音乐(76.6%)为主来放松心情(87.2%)和舒缓压力(73.4%);3审美价值观存在显著性别差异,女性在深邃、沉浸、高雅维度上均显著高于男性(t=-3.084,P0.01;t=-3.893,P0.001;t=-2.540;P0.05),而男性在形式化维度上得分显著高于女性(t=2.649,P0.01);4审美价值观在高雅维度上存在显著城乡差异(t=2.027,P0.05),在深邃、形式化、沉浸上不存在城乡显著差异;5文科生、理科生在深邃因子和高雅因子上得分上均显著高于工科生(P0.05)。结论:大学生审美价值观包括深邃、形式化、沉浸、高雅4个维度。当今大学生的审美价值观受网络影响较大,审美欣赏更注重深邃性,城乡与大中城市不同专业的学生存在审美差异。     

试从美学角度给人体美下定义

究竟怎样的人体可谓美的,不同学科都有对人体美的讨论.从古至今,人们的看法颇有歧义,以至于对人体美的欣赏和定义标准不一.或知其然,而不知其所以然.在美学发展史上,关于审美标准一直是个复杂的话题.总体来讲,一种观点认为不存在固定统一的审美标准,审美评价属于主观精神范畴,具有很大的主观随意性.另一种观点认为,存在绝对的一成不变、千人同一的审美标准.