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1.
目的探讨督导教学联合同伴互助学习(PAL)教学法在超声医学专业技能培训教学中的应用价值。 方法选取2020年6月至2022年6月浙江大学医学院附属第二医院超声医学科2018级、2019级住院医师共34人。采用督导教学联合PAL教学法,对2018级、2019级住院医师进行各系统操作切面带教培训与讲解、互助组学习以及带教老师督导教学。每周进行一次系统切面考核(过程考核),按专业技能考试评分表,80分为合格。培训结束后进行结业技能考试(结业考试)。统计结业技能考试通过率,以及采用Likert 5级评分法调查住院医师对该课程的满意程度,以评估该教学方法的有效性。 结果应用督导教学联合PAL教学法后,超声医学科2018级、2019级住院医师每周进行的专业技能操作考核(过程考核)成绩均合格(≥80分),考试平均分分别为(88.29±2.78)、(87.49±4.51)分;住院医师结业技能考试(结业考试)通过率为100%。收回满意度调查问卷34份,结果表明,住院医师均对该教学方法和内容安排满意或非常满意,均认为督导教学联合PAL教学法有助于掌握专业操作技能,提高学习效率,促进与老师的交流。 结论督导教学联合同伴PAL教学法在住院医师规范化培训超声专业技能培训中应用效果较好,可为超声专业技能培训教学提供新的思路。  相似文献   
2.
目的 探讨以同伴互助教学(peer-assisted learning,PAL)为基础的静脉穿刺培训方法的具体应用效果。方法 将2016年5月至2018年1月在神经内科病房实习的120名新入科护士随机分为PAL组和对照组。PAL组将同伴互助教学应用于静脉穿刺培训教学,对照组采用传统静脉穿刺培训方式。一个月后进行实际操作实践能力考核,包括静脉穿刺能力、沟通能力、人文关怀能力及患者的满意度调查,并开展对教学方法和教学效果评价的问卷调查。采用SPSS 20.0软件进行卡方检验和t检验。结果 PAL组和对照组静脉穿刺能力得分分别为(64.9±3.7)和(62.8±4.7);沟通能力得分分别为(8.6±1.3)和(8.0±1.4);人文关怀能力得分分别为(8.8±1.2)和(8.2±1.1);患者满意度得分分别为(8.8±1.2)和(8.3±1.2),差异均具有统计学意义。问卷调查显示,新入科护士对PAL培训方法更加满意,其学习效率、学习积极性及解决问题的能力好于对照组(P<0.05)。结论 PAL教学可作为新入科护士静脉穿刺培训的重要教学方法,能提高新入科护士的综合实践操作能力,有助于提高培训效率,提高培训质量。  相似文献   
3.
目的 探讨应用基于CBL 同伴互助教学方式提高住院医师急诊医学规范化培训效果。方法 随机选取在中国医科大学塔城地区医院急诊科进行住院医师规范化培训的学员共计96人,平均分成2组。观察组采用基于CBL 同伴互助教学方式进行急诊医学规范化培训;对照组采用传统临床教学方式进行培训。培训结束后,比较两组学员理论考试成绩和临床基本操作技能成绩,并采用问卷调查方式完成教学效果自我评价。结果 观察组规培学员理论考试成绩和技能考核成绩均显著高于对照组。观察组学员对自学能力、临床思维、临床技能、团队合作以及医患沟通等方面的自我评价均好于对照组。结论 采用基于CBL同伴互助教学方式能够提高住院医师临床规范化培训的教学效果,有望在未来的临床培训进行推广应用。  相似文献   
4.
《中国现代医生》2020,58(14):152-154+161
目的 分析结伴互助成组式教学模式在医学留学生手外伤临床实践中的应用。方法 将2018 年9 月~2019 年8 月在安徽医科大学第二附属医院骨科轮转的30 名留学生分为两组,A 组15 名留学生分别与安徽医科大学第二附属医院骨科专业型研究生结伴成对子为“结伴互助成组式教学模式组”,B 组15 名留学生采用传统带教模式。实习结束后记录并比较两组留学生日常工作考核、手外伤急诊处理的理论知识考核、清创缝合临床实践能力考核,以及留学生对“结伴互助成组式教学模式”满意度调查。结果 A 组留学生日常工作考核、清创缝合临床实践能力考核成绩和对“结伴互助成组式教学模式”满意度明显高于B 组,差异有统计学意义;而二者在手外伤急诊处理的专业知识理论知识考核成绩比较无统计学差异。结论 结伴互助成组式教学模式可以充分提高留学生对手外伤处理的教学兴趣,发挥学生学习的主观能动性,培养学生的团队合作精神,提高医师临床实践教学质量。  相似文献   
5.
目的探讨来自无偿和互助献血单采血小板血液安全性,为完善单采血小板招募策略提供理论依据。方法 2014年1月~2018年3月共采集单采血小板献血者样本157 692份,使用两种不同厂家ELISA试剂盒检测HBsAg、抗-HCV、抗-HIV、抗-TP及ALT(速率法),同时进行HBV DNA、HCV RNA、HIV RNA核酸检测(NAT),比较无偿和互助单采血小板筛查总体不合格率及各筛查项目的不合格情况,并对单试剂阳性献血者进行追踪回访,比较不同来源献血者解锁率。结果 2014年1月~2018年3月共检测单采血小板献血者样本157 692份,共检出1495份不合格样本,总体不合格率为0.95%,广州市无偿和互助单采血小板血液筛查不合格率均呈下降趋势,互助单采血小板总体和各年不合格率均高于无偿献血(P 0.05),互助献血者单采血小板血液筛查项目:HBsAg、抗-HCV、抗-HIV(单试剂阳性)、抗-TP、ALT、单项NAT的阳性率均高于无偿献血者。对404位单试剂阳性单采献血者进行追踪回访,无偿单采血小板献血者解锁率为82.37%;互助单采血小板献血者解锁率为70.65%(χ2=6.03,P 0.05)。结论单采血小板互助献血血液安全风险较无偿献血高,不适宜作为今后单采血小板的招募发展方向,采供血机构应坚持从固定无偿献血者中招募,以保障临床用血安全,做好单试剂阳性献血者复检和归队工作,扩大单采血小板献血者队伍。  相似文献   
6.
目的 探讨同伴互助学习在卓越医师班骨科临床见习教学中的可行性及有效性。方法 选取40位在内蒙古医科大学见习的2014级卓越医师班学生,按照随机原则将学生分为实验组和对照组,试验组接受同伴互助学习教学,对照组接受普通教学。见习结束时进行理论知识与实践技能测验,最后以调查问卷形式完成自我测评及课程评价。采用SPSS 19.0进行t检验和卡方检验。结果 实验组理论成绩及实践操作能力成绩均高于对照组,且差异有统计学意义[理论成绩:(97.2±0.7)分vs.(90.2±1.3)分;实践操作成绩:(98.5±2.4)分vs.(89.2±1.5)分;病例分析:(98.1±0.8)分vs.(92.3±2.8)分,P<0.05]。 参与同伴互助学习对掌握骨科专业基础理论知识和基本临床实践技能的自我评价较满意。结论 将同伴互助学习运用于见习课教学中,不仅能够激发学生的学习热情,而且能够提高学生自主学习的主动性,并且能够帮助卓越医师班学生在见习课中更好地掌握基础理论和临床基本实践技能。  相似文献   
7.
王晓娟  张雪雪  王秀静 《癌症进展》2021,19(20):2145-2148
目的 研究病友互助模式对肝癌介入手术患者不良情绪、主观幸福感及生活质量的影响.方法 将2017年3月至2018年3月的肝癌介入手术患者(96例)作为对照组,2018年4月至2019年4月的肝癌介入手术患者(104例)作为观察组.两组患者均采用腹腔镜肝癌根治术,术后化疗方案一致.对照组采用常规护理模式干预,观察组在对照组的基础上,给予病友互助模式干预,持续干预2个月.观察记录观察组和对照组不良情绪、主观幸福感、生活质量以及术后不良反应发生情况.患者出院后进行为期1年的随访,记录患者预后情况.结果 干预后,观察组患者的焦虑自评量表(SAS)评分明显低于对照组(P﹤0.01).干预后,观察组患者幸福感指数量表(IWB)评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P﹤0.01).干预后,观察组患者躯体功能、心理功能、症状/副作用、社会功能评分及生活质量指数(LQI)均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.01).观察组患者不良反应总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P﹤0.05).观察组患者1年生存率高于对照组,差异有统计学意义(P﹤0.05).结论 病友互助模式可明显改善肝癌介入手术患者不良情绪,提高患者主观幸福感,提高生活质量,减少术后不良反应,改善患者预后.  相似文献   
8.
<正>近年来,随着临床用血量的增多,现有的自愿无偿献血及采血量已难以完全满足临床用血需求,不少地区的血液供应紧张呈现常态化。互助献血作为一种特殊的献血模式,在缓解临床用血紧张方面发挥了一定的作用,越来越受到高度重视。然而,互助献血和自愿无偿献血存在一定的差异,前者存在较多的潜在风险因素,难以实现科学、合理的控制与管理[1]。此外,互助献血在多数地区的开展时间较短,医疗卫生机构对其认知  相似文献   
9.
目的评价同伴互助培训模式在新护士岗前操作技能培训中的应用效果。方法将2014年的50名新入职护士作为试验组,采用同伴互助培训模式进行岗前操作技能的培训与考核。将2013年的50名新入职护士作为对照组,采用传统岗前培训模式。比较两组新护士的操作技能考核成绩,并用自设问卷调查试验组新护士对同伴互助培训模式的评价。结果试验组新护士护理技能操作考核总成绩及案例评估、操作实施、人文关怀、知识问答及总体评价成绩均优于对照组(P0.01);试验组100%(50/50)的新护士认为该培训模式有助于减轻学习焦虑,98%(49/50)认为增加了学习趣味性和主动性,98%(49/50)认为增强了沟通能力和团队协作,94%(47/50)认为能提高评判性思维能力,94%(47/50)认为有助于增强责任感和人文关怀能力。结论同伴互助培训模式能增加新护士学习的趣味性和主动性,规范临床护理实践操作技能,有利于新护士自身综合素质的培养。  相似文献   
10.
新型农村合作医疗和乡镇卫生院是保障农民健康、促进农村卫生工作的两大支柱.新型农村合作医疗制度是由政府组织、引导、支持,农民自愿参加,个人和政府多方筹资,以大病统筹为主的农村医疗互助共济制度[1].乡镇卫生院是推进新农合和农村卫生事业的主要载体之一.新疆阿克苏地区是少数民族聚居地,从2005年开始实施新农合试点,随着农村居民收入水平和新农合保障水平的不断提高,农民对乡镇卫生院的卫生服务有效需求明显增加,导致乡镇卫生院业务量提高.乡镇卫生院院长作为新农合政策的主要执行者,其对新农合的认知决定了相关政策的执行力.本研究通过对乡镇卫生院院长的调查,了解阿克苏地区乡镇卫生院院长对新农合的认知,为新农合的健康可持续发展提供依据.  相似文献   
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