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1.
医学双语教学的发展、模式及策略   总被引:55,自引:8,他引:47  
双语教学是适应我国加入WTO的新形势,推进高校素质教育的新举措,医学院校实行双语教学更是培养高级医学人才,使我国的医学科学尽快与国际接轨的需要。本文分析了双语教学的概念与目的,我国双语教学的发辰历史及主要模式,对实施医学双语教学的方法、师资队伍和教材建设、课程评价机制等问题进行了讨论。  相似文献
2.
关于医学生临床实践能力培养的几点思考   总被引:32,自引:5,他引:27  
随着医学模式从生物医学模式向生物—心理—社会医学模式的转变 ,医学教育的目标更强调医学生临床实践能力的培养。传统的关于医学生临床实践能力的认识始终束缚着人们的思想 ,在意识深处片面地将临床实践能力单纯理解为动手能力 ,或者看成是知识和技能的简单叠加。因此在医学生临床实践能力培养方面存在着内容和方法的局限性和单一性。随着《中华人民共和国执业医师法》(以下简称《执业医师法》)的出台以及医学学位教育规模的稳步增长 ,特别是社会对创新医学人才的急需 ,重新认识和理解医学生临床实践能力的培养显得尤为重要 ,而如何加强临…  相似文献
3.
强化医学生临床实践能力的探索与实践   总被引:30,自引:10,他引:20  
汕头大学医学院面对医疗体制转变、相关法规的出台以及毕业生就业形势的严峻等对临床实践能力培养带来的诸多困难与压力,构建了基础课程与临床课程之间双向渗透与重组的新课程体系,以“临床方法”为龙头,加强临床实践能力的培养,建设临床技能培训中心,拓展了临床实践教学空间,有效调动带教老师教学与医学生实践学习的积极性。  相似文献
4.
运用现代教育手段培养创新型人才   总被引:29,自引:10,他引:19  
随着科学技术的日新月异 ,特别是计算机技术、信息、图像处理技术及通讯技术的飞速发展 ,以计算机为核心的现代教育技术已深入高等教育。丰富的信息资源 ,灵活、快速的学习空间 ,使医学教育发生着深刻的变化 ,也为创新型医学人才的培养创造了物资基础。一、加强现代教学设施的建设我院在加强教学基础建设的同时 ,特别注重发挥优势 ,加快现代化教学设施的建设。 1997年以前我们只有 3个能满足英语教学的语音室 ,其他现代化教学设施均为空白。此后我们将现代教学手段作为教学改革的突破口 ,加大对现代化教学设施建设。目前已拥有多媒体、CAI…  相似文献
5.
迎接知识经济挑战实施医学创新教育   总被引:24,自引:3,他引:21  
创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。随着科学技术的飞速进步 ,知识经济在世界范围内的悄然兴起 ,及我国改革开放事业的不断发展和经济体制改革的不断深入 ,高等医学院校实施创新教育、努力探索培养医学创新人才势在必行。一、医学创新教育内涵及其实施过程中面临的问题江泽民主席在北京大学百年校庆讲话中说 :“为了实现现代化 ,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学 ,这样的大学 ,应该是培养和造就高素质的创新性人才的摇篮 ;应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决重大课题提供科学依据的前沿 ;应该是知识…  相似文献
6.
高校辅导员职业倦怠感的产生原因及对策   总被引:22,自引:0,他引:22  
本文从社会根源、组织根源及个人因素三个方面入手,对工作负荷、角色冲突与角色模糊、公平感、职业特征、人格因素等影响高校辅导员工作倦怠的主要因素进行了初步诠释,并针对三个根源因素提出相应的应对策略.  相似文献
7.
网络教学模式特点与高校教师角色特征分析   总被引:20,自引:1,他引:19  
因特网的迅速普及,使计算机网络教学获得了飞速发展。与以往的计算机辅助教学不同,网络教学是利用计算机访问本地及全球各地的计算机资源,并使教师与学生或学生与学生之间通过网络进行广泛的交流与协作。其主要特点是将传统课堂教学以教师的教为中心,转变为以学生的学为中心,真正使教学过程变成了教师为主导、学生为主体的教学过程,  相似文献
8.
学科馆员制度的建立与探索   总被引:20,自引:8,他引:12  
分析了国内外学科馆员制度发展现状,探讨了复旦大学图书馆学科馆员制度的建立模式.  相似文献
9.
高校青年教师心理健康状况及其影响因素分析   总被引:19,自引:2,他引:17  
目的 通过调查高校青年教师压力源、心理健康水平及常用的应对方式,研究青年教师目前的心理健康状况、压力源对青年教师心理健康的影响及应对方式与心理健康的关系,提出保持心理健康的有效干预对策,为青年教师心理保健提供科学依据及参考。方法 采用症状自评量表(SCL-90)、自制的高校教师压力量表和应对方式量表,对武汉市3所部属综合性大学的青年教师进行问卷调查,获得有效问卷349份。结果使用SAS软件进行统计分析。结果 高校青年教师SCL-90的躯体化、强迫、焦虑、敌对、偏执和精神病性因子分和总分较国内常模显著增高。压力总分与心理健康各因子显著正相关,躯体化、强迫、焦虑、敌对、偏执等因子分随压力程度增高而增加。应对方式对青年教师心理健康水平有显著影响,较多采用心理、行为解脱,精神寄托和否定等应对方式的出现较多的心理问题。多元逐步线性回归分析发现,性别、工作负荷、个人特质、积极认识和直接集中资源行动、心理和行为解脱、精神寄托是影响青年教师心理健康水平的主要因素。结论 压力及其应对方式对青年教师的心理健康有一定的影响。其中个人特质是影响高校青年教师最显著的因素,较少采用精神寄托而多是积极认识、直接集中资源行动将有益于青年教师的心理健康。  相似文献
10.
高校大学生亚健康状况的横断面调查研究   总被引:19,自引:1,他引:18  
王英  陈清 《中国全科医学》2005,8(9):738-740
目的 了解高校大学生亚健康状态的分布情况及其影响因素。方法采用自行设计的亚健康调查表,对广州市某医科大学1~4年级医学生进行亚健康横断面流行病学调查,并用等级相关、X^2检验以及Logistic回归方法;分析与亚健康相关的影响因素。结果665名大学生中,亚健康发生率为62.3%,亚健康状态发生频率随着年级升高而增加;亚健康状态在精神感受方面较集中;亚健康主要危险因素包括年级增加、学习压力加大、缺乏身体锻炼、学习兴趣不高、就业态度不乐观、在校表现不满意、父母亲身体欠佳等。亚健康状态的保护因素为学习压力减小。学习环境变差成为亚健康状态的保护因素。结论大学生的健康状况不容乐观,学校、教师、家庭以及全社会应针对学生亚健康状况,采取积极的预防干预措施。  相似文献
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