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1.
网络教学模式特点与高校教师角色特征分析   总被引:20,自引:1,他引:19  
因特网的迅速普及,使计算机网络教学获得了飞速发展。与以往的计算机辅助教学不同,网络教学是利用计算机访问本地及全球各地的计算机资源,并使教师与学生或学生与学生之间通过网络进行广泛的交流与协作。其主要特点是将传统课堂教学以教师的教为中心,转变为以学生的学为中心,真正使教学过程变成了教师为主导、学生为主体的教学过程,  相似文献
2.
高校教师心理健康现状分析与干预对策   总被引:14,自引:0,他引:14  
目的:探讨高校教师的心理健康现状,进而提出干预对策。方法:对172名高校教师进行SCL-90测试。结果:大学教师躯体化因子分和焦虑因子分高于全国常模,其余因子分均低于全国常模,差异均有显著性;男教师的人际关系敏感因子分和敌对因子分高于女教师,女教师的抑郁因子分和焦虑因子分高于男教师。差异均呈显著性;40岁以上教师组的躯体化问题较多。结论:高校教师的心理健康处于较好水平,但仍存在一些问题。根据我国高校教师的心理卫生现状提出干预对策,呼吁全社会应该关注高校教师的心理健康。  相似文献
3.
改善高校教师素质内部结构刍议   总被引:14,自引:0,他引:14  
人的发展是21世纪发展的主题。人是经济和社会发展的动力,是经济和社会发展的核心和主体。现代竞争本质是人才的竞争,而人才来自教育,来自培养。高校的主要任务就是培养适应新世纪发展的高素质创新性人才,而教师则是发展高教事业的主要力量。正如邓小平同志曾指出的“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”。  相似文献
4.
高校教师职业倦怠的影响因素及干预   总被引:13,自引:0,他引:13  
职业倦怠用以描述工作中的个体所体验到一组负性症状,如长期的情感耗竭、身体疲劳、工作热情降低、对人冷淡、工作成就感降低等。近年来,随着高等教育的发展,教育体制的改革。教师面临着日益加重的的心理压力。高校教师承担着培养国家高级人才的重任,高校教师的职业倦怠问题应引起人们的关注。  相似文献
5.
高校教师压力状况调查及其应对方式分析   总被引:12,自引:0,他引:12  
目的了解高校教师的压力状况和常采用的压力应对方式,分析高校教师的压力来源及其与压力应对方式的关系。方法用整群随机抽样法抽取武汉市3所部属综合性大学的519名教师,采用“个人资料问卷”、“高校教师压力量表”和“应对方式量表”进行调查,对结果进行描述性分析,对压力源与应对方式进行相关分析。结果不同年龄、不同职称的高校教师压力差异有统计学意义(P〈0.05),40岁以下的青年教师压力显著增大,助教和讲师的压力感受要比副教授和教授高;不同性别、不同文化程度的教师压力差异无统计学意义(均P〉0.05)。高校教师多采用积极认识、直接集中资源行动和工具性社会支持的积极压力应对方式。不同压力因素与心理、行为解脱和伴随情感宣泄的情感性社会支持等一些消极的应对方式存在不同程度的正相关。结论高校教师的主要压力来自于工作负荷大、学校管理及制度、社会因素和个人职业发展等方面,社会、学校应予以高度重视,并采取有效措施,增强教师的应对能力,建立和完善社会支持系统,维护和促进高校教师的心理健康。  相似文献
6.
高校教师职业倦怠现状调查及对策   总被引:10,自引:0,他引:10  
目的了解高校教师职业倦怠的状况。方法采用国际通用的Maslach倦怠量表(MBI-KS)对522名在职教师进行调查。结果分别有43.5%、45.9%和26.5%的高校教师,存在一定程度的情绪衰竭、低成就感和去个性化;女性高校教师在情绪衰竭方面要显著高于男性高校教师;大学以下学历教师的低成就感水平要高于本科和本科以上学历的教师;36-40岁年龄段的高校教师情绪衰竭要高于其它年龄组教师。结论在预防和矫治职业倦怠时,应重点关注女性教师、中青年教师和低学历教师,个人、学校和社会应共同努力预防和缓解高校教师职业倦怠。  相似文献
7.
高校教师心理问题的分析与思考   总被引:10,自引:1,他引:9  
近年来高校人事分配制度的改革,使高校成了教育战线竞争激烈的场所,教师面临这些特点使他们产生较大的心理压力,特别是实行新的岗位聘任人事制度改革后的教师尤其如此。积极的心理状态可以在一定程度上维护人们的健康,而长期处于消极的心理状态之下,就会给人的健康带来危害。因此高校教师的健康问题应当成为我们关注的焦点问题之一。由于各个高校群体工作、  相似文献
8.
高校教师工作压力状况及与职业倦怠关系调查分析   总被引:8,自引:0,他引:8  
目的探讨高校教师工作压力状况及与职业倦怠的关系。方法采用自编的高校教师工作压力调查表和国际通用的Maslach倦怠量表(MBI—HSS)对522名在职教师进行调查。结果高校教师主要压力源位于前三位的是工资和福利待遇不佳(328人,62.8%)、被科研和文章等问题搞得筋疲力尽(318人,60.9%)、付出和得到的不成比例(316人,60.5%)。中等压力组、高压力组及极高压力组的教师分别占所调查总数的33.3%、33%、9.6%。校教师职业倦怠(情绪衰竭、低成就感、去个性化)与工作压力相关显著。结论高校教师存在一定程度的工作压力;高校教师工作压力与职业倦怠存在着相关关系。  相似文献
9.
陕西省高校教师工作满意度与心理健康之间的关系研究   总被引:8,自引:3,他引:5  
采用自编高校教师工作满意度调查问卷和SCL-90,对西安交通大学等陕西省部分高校318名教师进行了工作满意度和心理健康的调查研究.结果表明,①从总体上看,高校教师的工作满意度处于中等水平.高校教师的工作满意度在年龄、职称上存在显著差异.②陕西省高校教师心理健康水平显著低于国内普通人群.躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性8个因子上得分与全国常模呈显著差异.③工作满意度和心理健康水平存在明显的线性关系.从满意度维度来说,与心理健康关系最为密切的是领导支持因素和工作环境因素.  相似文献
10.
论高校教师健康状况与参加体育锻炼的现状   总被引:7,自引:0,他引:7  
李桂芝  崔凤华  姜桂芬 《河北医学》2002,8(12):1119-1121
健康是人生命活动和劳动、工作能力的基础 ,学校教师的健康状况优良 ,可以保证正常的教学秩序 ,以充足的精力面对教学任务 ,能胜任繁重的教学和科研工作 ,为社会培养合格的各类型人才 ,有了优秀的师资力量和合格的毕业生 ,学校才能立于不败之地。教师是文化知识的传播者 ,是学生身心发展的引路人 ,是科学研究的生力军。众所周知 ,教师的劳动是艰苦的 ,是智力和体力双重支出 ,它要求教师不仅要掌握丰富的文化知识 ,而且要具备健康的身体 ,而体育锻炼特殊意义在于增强体质 ,提高健康水平。我校办学规模不断扩大 ,教学任务繁重 ,课余时间较少 ,…  相似文献
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