住院医师规范化培训的组织、管理与实践

为保障住院医师规范化培训的顺利开展，上海交通大学医学院附属第九人民医院在组织构架和规章制度建立基础上，针对师资队伍建设、学员招收、招录程序、培训年限、培训计划和培训内容的制定、考核管理和培训质量监控的实施等进行了有效探索，对住院医师规范化培训基地建设与发展起到了很好的推动作用。     

“四结合法”教学模式在超声专业住院医师规范化培训中的应用研究

通过首次采用＂四结合法＂教学模式,即理论知识、工程技术、基础和临床医学知识与超声影像相结合的教学模式,对超声专业住院医师进行规范化培训,并与传统带教模式进行比较,探索超声影像医学教育的新模式,在此基础上摸索适合超声住院医师规范化培训的教学方案。     

社区教学基地对军队营区卫生训练基地建设的思考

文章简要梳理了军队、国家关于社区教学基地住院医师规范化培训的相关政策；分析了社区教学实践基地的建设和使用现状；提出军队住院医师规范化培训营区卫生机构在建设标准上借鉴社区教学实践基地的设想，并对其基本要素展开探讨。     

护生规范化培训基地护患沟通课程设计的探讨

总结目前护生规范化培训在护患沟通教学方面存在的主要问题，包括护生对学习无兴趣、沟通教学为新生事物以致培训教师缺乏足够教学经验、基地教学机构考评体系不完善等，针对规范化培训过程中沟通方面存在的问题探索制订护患沟通课程方案，以达到全面提升护生临床护理工作实践能力的目的。     

我国儿科新护士规范化培训现状

新护士是护理队伍的重要组成部分，如何尽快适应工作环境和顺利进入工作角色是所有新护士面临的严峻问题。而如何使新护士尽快熟悉医院和科室环境，将所学知识应用于临床工作中，尽快实现从护生角色到护士角色的转换，胜任临床护理工作，并成为一名合格的护理工作者，也是各级护理管理人员关注的问题。     

新聘护理人员规范化培训的应用体会

随着护理模式的转变和护理操作的广泛应用以及各种现代化医疗设备在医院的使用，护理工作的内容和范围不断扩大。为适应护理发展的需要，我院护理部于2014年上半年从各大院校招聘护士，文化程度为本科，年龄20岁～23岁，均为女性。通过护理部制定的规范化培训，以及科内的认真执行，在实践中收到了良好的效果，现介绍如下。     

刘红旭对中医院住院医师规范化培训临床教学的认识

刘红旭教授认为在中医院开展住院医师规范化培训、培养中医药人才,应注意引导学员重视学习中医经典,夯实中医基本功;让学员掌握国家制定的中医诊疗标准、行业内规范、专家共识;讲授所在培训基地的中医特色诊疗方法、理论;让学员了解最新的国际、国内疾病诊疗进展,在学好中医知识的基础上掌握现代医学诊疗方法;锻炼学员临床思维能力,加强学员医患沟通能力。     

参加临床药师规范化培训的学习体会

目的:总结参加临床药师培训的收获与感想,为学员参加临床药师培训提供参考。方法:结合笔者亲身实践,介绍参加临床药师培训的经验及体会。结果:通过一年培训,笔者加强学习与实践,培养了临床思维与药学思维,完成了普通药师向临床药师的转变。结论:临床药师培训可以提高学员的综合素质,是培养临床药师的重要过程。     

新转型儿科护士规范化培训需求的调查与分析

目的：调查由成人护理向儿科护理转型后护士的规范化培训需求，为探寻有效的培训方法提供依据。方法自行设计护士分层规范化培训需求调查问卷，对在岗的81名新转型儿科护士发放问卷，调查其对规范培训的需求。结果81名被调查护士中43人（53．09％）认为接受培训是非常必要的，34人（41．98％）认为接受培训是必要的，不同工作年限、用工性质、职称的护士对培训内容需求的比较，差异有统计学意义（χ2值分别为18．323，14．933，20．273；P＜0．05）。不同工作年限的护士对儿科各科特点、临床常用药品知识、沟通技巧、工作流程、临床带教能力5项内容的培训需求差异有统计学意义（P＜0．05）；工作年限＜2年护士对培训内容需求较高的前3位是沟通技巧、临床常用药品知识、儿科各科特点；工作年限为2～5年的护士对培训内容需求较高的前3位是儿科各科特点、临床常用药品知识、沟通技巧；工作年限为6～10年的护士对培训内容需求较高的前3位是沟通技巧、儿科各科特点、工作流程；工作年限＞10年的护士对培训内容需求较高的前4位是儿科各科特点、工作流程、沟通技巧、临床带教能力。不同工作年限护士对培训方式的需求也不同，工作年限＜2年和＞10年的护士更倾向于选择病案讨论分析方式；工作年限为2～5年的护士选择操作示范训练方式；工作年限为6～10年的护士选择网络教学方式。结论管理者应充分了解新转型儿科护士对规范化培训内容的需求，根据儿科护理对知识、技能的具体要求结合转型护士的特点设计安排分层培训计划，并提供方便实用的培训方式，提高培训的效率和质量。     

超声诊断医师规范化培训初步探讨

普及超声诊断医师的规范化培训是十分必要的，本文旨在强调超声影像诊断医师规范化培训的必要性并初步探索培训的基本要求、方法、内容及其价值。