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1.
考试焦虑与自我接纳及应付方式的关系探讨   总被引:26,自引:2,他引:24  
目的 探索高中生考试焦虑与自我接纳及应付方式之间的关系。方法 以 TAT、SAQ、CSQ对 118名高中生进行调查分析。结果  TAT总分与 SAQ总分及自我接纳、自我评价因子分和 PO- CS分呈显著负相关 (r =- 0 .374、- 0 .371、-0 .32 2、- 0 .330 ,均 P <0 .0 1) ;与 AP- CS呈显著正相关 (r =0 .330 ,P <0 .0 1)。结论 低自我接纳、低自我评价和情绪缓冲性应付方式是个体形成考试焦虑的影响因素  相似文献
2.
高中生考试焦虑应对方式社会支持关系的研究   总被引:9,自引:1,他引:8  
目的探求高中生考试焦虑、应对方式、社会支持三者之间的关系。方法用状态焦虑问卷、简易应对方式问卷、社会支持问卷测查某高中的高一、高二、高三学生共 170名。结果积极应对、社会支持与考试焦虑之间存在显著负相关 (r =-0 .2 99~ -0 .3 0 7,P <0 .0 1) ;消极应对与考试焦虑之间存在显著正相关 ( r=0 .15 4,P <0 .0 5 ) ;积极应对与社会支持之间存在显著正相关 ( r=0 .418,P <0 .0 1) ;高焦虑组和低焦虑组在积极应对、社会支持上差异有显著性 (t =4.5 5 0~ 3 .865 ,P <0 .0 0 1) ;社会支持、对支持的利用度在性别上差异有显著性 (t =2 .668~ 3 .5 90 ,P <0 .0 1~ 0 .0 0 1) ;高二和高三在社会支持、主观支持上存在显著性差异 (P <0 .0 5 )。结论考试焦虑、应对方式、社会支持三者显著相关 ,为了降低考试焦虑水平 ,学生应掌握有效的应对方式 ,家长和学校应给予学生足够的社会支持。  相似文献
3.
380名医学生考试焦虑状况的调查分析   总被引:8,自引:0,他引:8  
为了解医学生考试焦虑状况,采用1983年年ZugSAS量表随机抽查一、二年级学生380名进行调查,结果:男女生间出现考试焦虑状态无显著性差异(P〉0.05;一、二年级学间出现考试焦虑状况有显著性差异(P〈0.005);不同成绩分数段学生出现考试焦虑状况有显著性差异(P〈0.005),建议加强对学生有关学习方法及心理健康的教育。  相似文献
4.
医学生考试焦虑状况的研究   总被引:6,自引:0,他引:6  
运用 SAS焦虑状态自测量表 ,对重庆医科大学 1 71名医学生进行考试焦虑状况调查。结果表明 :医学生中 SAS得分 >45分者占 67.84% ,考试成绩低分数段学生比例明显高于成绩优秀者 (P<0 .0 0 5) ,产生考试焦虑状态的原因是多方面的 ,以感到学习压力大、竞争激烈较为常见。  相似文献
5.
251名中学生团体辅导前后考试焦虑的分析   总被引:6,自引:0,他引:6  
本研究探讨对中学生考试焦虑的干预方法和效果 ,为进一步做好学校学生心理辅导 ,促进中学生的心理健康提供依据。对象与方法一、对象随机抽取初三年级 ( 13 6名 )和高三年级 ( 115名 )各两个平行班 (广东省湛江市第二十中学学生 ) ,每年级选取 1个班作为对照组 (仅作考试焦虑水平测试 ,不做辅导干预 ) ,另 1个班的学生作为实验组完成全部测试和辅导干预。全部参加测试的学生的身体健康 ,均无明显躯体、精神疾病。二、方法本研究采用由郑日昌编制的《考试焦虑自陈量表》检测考试焦虑水平 (其中包含 3 3个题目 ) ,其程度以 4级划分 :0~ 2 4分…  相似文献
6.
医学本科生和研究生考试焦虑状况分析   总被引:6,自引:0,他引:6  
目的 比较医学生不同学历阶段考试焦虑的程度 ,探讨本科生和研究生考试焦虑的变化。方法 对 84名本科生和 89名研究生采用清华大学“考试焦虑测验表”进行有效测查。结果 本科生考试焦虑率 ( 80 .95% )高于研究生的考试焦虑率 ( 6 2 .92 % ) ,两者相比有明显差异 ( χ2 =6 .92 ,P <0 .0 5)。结论 本科生考试焦虑反应明显 ,提示应针对本科生考试焦虑的特点进行正确引导或干预。  相似文献
7.
不同专业大学生考试焦虑与应对方式的相关研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
大学生正处于个体成长的关键期,其心理问题的发生率高于普通人群,主要症状表现为焦虑,其中考试焦虑不仅直接影响学生学习效率,而且影响学生的身心健康。作为应激和健康的中介机制,应对方式影响着应激反应的性质和强度,进而调节应激同人们身心健康的关系。针对以往对考试焦虑和应对方式关系研究的不足,本研究选用考试焦虑量表(TAS)和应付方式问卷(WCQ)对不同专业的大学生心理状况进行研究。  相似文献
8.
影响考试焦虑的相关因素分析   总被引:4,自引:0,他引:4  
目的探讨影响考试焦虑水平的因素。方法采用考试相关情况调查表分别对727个学生进行考试前1个月、考试期间考试焦虑分数及其他情况进行调查,分析影响考试应激水平的因素。结果考试焦虑水平与年级(年龄)、性格总分、考试事件成正比,与自信心、体育锻炼、自我学业评价、客观支持1、主观支持1、社会支持的利用度、考试成绩成反比。结论自信心和自我学业评价越高的学生,积极参加一定量和一定强度的体育锻炼,家长和学校给予的社会支持,以及参加适当的社会活动,有助于让学生减缓考试焦虑的水平。  相似文献
9.
307名高考生考试焦虑问题分析   总被引:4,自引:0,他引:4  
我国目前每年参加高考的高三学生多达数百万。如何帮助他们最大程度地摆脱高考前的焦虑状态 ,如何帮助他们更好地保持心身健康 ,如何培养他们良好的应对挫折的能力 ,这是摆在家长、老师和全社会面前的一个重要课题。本研究对高三学生的考试焦虑情况进行了调查 ,现报告如下。对象与方法一、对象本市一所重点中学高三年级 5个班的高三学生 30 7名 ,其中男生 171人 ,女生 136人 ;年龄 16~ 19岁 ,平均 (17.6 3± 0 .6 2 )岁。同时选择本校高二年级处于非考试状态的学生30 1名 (其中男生 16 7人 ,女生 134人 )作为对照组。二、方法该问卷共 40项…  相似文献
10.
A型与B型人格高考生考试焦虑抑郁及睡眠状况的差异   总被引:4,自引:2,他引:2  
本研究调查了不同行为类型高考生的焦虑、抑郁情绪及睡眠状况,目的是了解高考生的心理健康状况,有针对性地对他们进行心理辅导。对象 2004年 2月以本市某高中三年级 115名学生为调查对象,有效问卷 110份,男生 62人,女生 48人;年龄 16 ~19岁,平均(17. 32±1. 01)岁。方法 1 测验  相似文献
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