构建多元考核体系促进综合素质提高

考试作为一种重要的教育手段,对师生的教育理念起着一定的导向作用,对高素质人才的培养具有较重要的意义.经过十几年的教学实践和摸索,我院建立了一种知识和技能并重,强调基础理论,重在知识应用,贵在提高操作技能,意在促进综合素质的多元考核体系,该方法有利于学生个性发展和创新意识的培养,同时也深受学生的欢迎.     

形成性评价在中药资源学教学中的应用初探

随着高等教育教学改革的不断深入，形成性评价的研究与应用越来越受到重视。形成性评价有别于总结性评价，在师生互动中建立起反馈机制，有效地指导教学活动和学习行为的调整和改进，是提高教学质量的有效途径。本文从形成性评价的应用目的、考核体系、应用效果及存在的问题等方面对形成性评价在中药资源学课程教学过程中的应用研究进行初步探讨，为形成性评价在高等教育专业课教学中发挥作用积累经验。     

护士360度绩效考核体系的实施

绩效考核是收集、分析、评价和传递有关某一个人在其工作岗位上的行为表现和工作结果方面信息情况的过程。组织通过绩效考核鼓励员工的积极性和工作表现,并为管理决策提供信息,是绩效管理过程中的一个环节。绩效考核运用得当与否,直接影响护理人员的工作效率与工作能动性[1]。360度绩效考     

综合性医院全科医学培训考核模式的探讨

全科医师规范化培训是建立全科医学教育体系的核心,是培养全科医师,提高我国社区卫生服务工作水平的主要措施和主要途径,也是完善我国毕业后医学教育系统的重要组成部分。浙江省从2000年起开展由卫生厅统一领导的全科医师规范化培训,邵逸夫医院是全省8个临床培训基地之一。自2005年开始,邵逸夫医院自行招收全科医师规范化培训学员进行为期3年的住院医师培训,2010年起与美国密歇根州Genesys医学中心合作进行全科医师规范化培训。鉴于培训过程中医院使用的考核体系优劣对     

医院科室绩效考核体系建设研究

公立医院建立以“公益性”为核心的绩效评价体系势在必行.公立医院必须通过绩效考核,提升医院核心竞争力,强化医院管理者经营意识以实现医院长期战略目标,满足医院进一步发展需要和员工需求.医院发展必须建立在服务质量、医疗水平、成本控制等方面,如何将影响医院运营的指标在绩效考核体系中全面完整地体现,并通过指标的重要程度构建合理的评价考核体系是我们绩效考核工作的重点.对绩效考核设立原则、绩效考核体系建立步骤、绩效考核指标选择、绩效考核反馈制度等方面进行了讨论.     

突出公益性强化城乡基本公共卫生服务机构绩效考核

《中共中央、国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》指出:着眼于实现人人享有基本医疗卫生服务的目标,着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。坚持公共医疗卫生的公益性质。促进基本公共卫生服务逐步均等化,目标是保障城乡居民获得最基本、最有效的基本公共卫生服务,缩小城乡居民基本公共卫生服务的差距,使大家都能享受到基本公共卫生服务,最终使老百姓不得病、少得病、晚得病、不得大病。     

浅谈医学生人文精神考核体系的构建

现代社会要求医学生具有较强的综合素质，在掌握医学技术的同时更注重医学人文精神的培养。医学人文精神需要一个长期的内化过程才能逐步形成，医学生在校期间的培养是一个重要阶段。构建一个科学的人文精神考核体系是培养医学人文精神的关键，在这个考核体系中，要把人文精神的考核纳入学籍管理之中，要通过多种多样的形式去考核医学生对人文社科知识的掌握情况，而重点则是考核人文精神的内化程度。     

护士礼仪理论与实践结合考核体系的构建与实施

目的 构建合适的护士礼仪考核体系,以提高教学质量.方法 将137名护理本科学生按班级分为对照班(66人)和实验班(71人).对照班采用传统的闭卷考试,实验班采用理论考核与实践考核相结合的方法进行考核.结果 两班对考核分数能否体现自身的真实水平,考核是否公开、公正,是否促进对知识及技能的掌握及是否喜欢考试的过程4方面评价结果差异有显著性意义(均P<0.01).结论 理论与实践相结合的考核体系符合护士礼仪教学课程的要求,有助于提高教学质量.     

医学高职生化实验考核体系的建立与实验教学改革初探

医学高职教育是一种以培养职业能力为主线,以市场需求和就业为导向的教育.其宗旨是培养适应医疗卫生服务一线需要的,具有良好职业素质、过硬职业技能、熟练岗位能力的高等技术应用型人才[1].实验教学是医学高职教育的重要环节,也是培养学生动手能力、综合素质、创新意识和创新能力的重要途径.为培养新型卫生职业人才,我们对生化实验进行了改革,建立了实验考核体系,取得良好的教学效果.     

临床微生物学与检验实验教学全程考核体系的研究与实践

为加强临床微生物学与检验课程建设、提高实验教学效果,提出了实验教学全程考核体系,从学习态度考核、阶段性考核和终结性考核三个方面对学生进行全程评价,最大程度调动学生的学习热情,规范操作技能,培养动手能力,提高临床分析能力和深化理论知识。