温州医科大学留学生病史采集教学方法探讨

目的探讨留学生实习前病史采集临床技能培训教学方法。方法借鉴以问题为基础学习、以团队为基础学习与标准化病人的应用，对留学生进行病史采集培训，课前课后收集问卷调查，进行统计学分析。结果留学生对于课堂信息、课堂组织、课堂内容、课堂演讲的满意率分别为100．0％、95．2％、100．0％、100．0％，与课前相比，课后留学生在病史采集的自信心、身份识别、现病史、既往史等、系统回顾、采集流程、询问技巧方面有显著性提高。结论借鉴以问题为基础学习教学、以小组为基础学习教学与标准化病人问诊方法，采取分组讨论的模式对留学生进行病史采集临床技能培训教学方法，学生满意度高，教学效果显著。     

皮肤科医学留学生带教方法探析

医学留学生英语发音较重、母语口音明显;基础水平参差不齐;学习主动性高,课堂思维活跃;留学生之间文化背景差异较大.针对教学中存在的语言沟通障碍导致的师生交流问题、缺乏统一教材影响教学效果、语言交流不畅阻碍留学生与患者沟通等问题,采取编撰或选择适宜的教材;提高教师英语水平以避免师生交流障碍;使用多媒体方式提高教学效果;应用PBL教学模式和小组协作的方式调动学生的积极性;平时成绩与期末成绩相结合的考核方法等方式,探索更有效的留学生见习教学方法.     

关于临床医学专业留学研究生培养管理的思考

随着我国经济科技实力的增强和教育全球化的推进，我国医学留学生教育规模不断扩大。根据多年的教学管理工作经验，本文对临床医学专业留学研究生培养管理的难点进行了系统的总结和分析，并结合工作实际，提出了严把入学语言关、加强导师队伍建设、合理安排课程、成立“一对一”互助小组、建立反馈机制等相应的对策，形成了适应临床医学专业留学研究生培养要求的管理模式。     

提高医学留学生教学质量的思考

来华留学生中医学专业的人数越来越多，留学生特征、医学学科特点及教学方法是影响医学留学生教学质量的主要因素，探索适合于留学生的教学方法和模式有助于留学生更好的掌握医学相关知识，提高留学生培养水平，吸引更多国家的留学生进入中国医学院校学习，加速国内医学教育的国际化进程。     

CBL教学模式在神经内科留学生临床实习中的研究

以临床病例为中心的教学模式（CBL）是通过病例分析来促进学生巩固知识、技能的医学课程学习模式,可激发学生的能动性,提高其自我学习、分析及解决问题的能力.根据留学生的自身特点,结合神经内科实习阶段的教学内容,尝试性地将CBL教学方法应用于留学生临床实习教学中,可大大提高留学生的学习兴趣及实习质量,是一种较好的医学留学生临床实习教学方法.     

PBL教学法在留学生妇产科见习中的实践

目的：探讨PBL教学法在留学生妇产科见习中的实践和教学效果。方法将2011级115名留学生分为两组，观察组采用PBL教学法，对照组采用传统的LBL教学法，通过期末考试成绩和问卷调查综合评价PBL教学法的教学效果。结果观察组留学生期末考试主观题得分[(44.62±8.47)分]、客观题得分[(36.94±10.75）分]和总成绩[(81.56±11.64)分]均显著高于对照组[(38.45±7.84)分、(27.33±9.38)分、(65.78±12.37)分]，差异均有显著统计学意义(P<0.01)；观察组留学生对问卷调查各项指标的评价均高于对照组(54人vs 35人，48人vs 36人，51人vs 33人，46人vs 31人，54人vs 36人)，差异均有显著统计学意义(P<0.01)。结论 PBL教学法应用于留学生妇产科见习教学中，有利于提高教学质量，并获得学生认可。     

关于在西医院校进行中医学全英文教学的思考

近年来,越来越多的外国学生选择到中国留学,2013—2014年度我国有52所高校取得招收本科临床医学专业（英语授课）留学生资格,计划招生6020人。在留学生本科临床医学教学课程中,同中国本科临床医学生教育一样,包含了中医学课程,不同的是全英文授课,而且对象是留学生。西医院校的中医学全英文教学既不同于西医学的全英文教学,因为中医学有其深厚的中国文化背景;     

首都医科大学附属北京同仁医院耳鼻咽喉头颈外科开展外籍实习医师培养工作

首都医科大学附属北京同仁医院现共有留学生57人在院实习,每年级12人,其中6人实习于耳鼻咽喉头颈外科,主要来自印度及巴基斯坦等国家。他们分别在耳科、鼻科、喉科、头颈科轮转1周,为期4周。主要在病房进行住院医师培训、参观手术,跟随查房及病例讨论。Suint是一位来自印度的小伙子,23岁,首都医科大学2007级留学生。     

基于留学生思维与学习特点的方剂学教学法

目的：了解来自不同国家留学生的方剂学学习特点与学习方法,总结其规律,探索适宜留学生的方剂学教学法。方法：以中医五年制留学生为研究对象,采用问卷调查与个别学生访谈相结合的方法,明确现存的主要问题及留学生希望进行改善的内容。结果：汉语水平程度较好的华裔学生基本适应与中国学生相同的教学方法,其他学生则不能完全适应。对于方歌背诵,绝大部分留学生表示费时较长,效果甚微。结论：对汉语水平较好的华裔学生采用类似中国学生的教学方法比较适宜,对汉语基础较差的非华裔学生,不宜使用方歌背诵等传统方法,而应尽量选择适应的教学方法,如逻辑记忆法、图表法等。     

苏州大学中外实习医生实习质量评价比较

目的:调查比较苏州大学附属医院中、外实习生的实习状况、实习质量,分析其影响因素,为进一步提高实践教学质量提供理论依据。方法:采用整群抽样,对在苏大附一院、苏大附二院毕业实习的2006级435名国内和外籍临床医学专业本科生进行问卷调查。对调查数据使用SAS9.13进行卡方检验、秩和检验和多重线性回归分析等。结果:外籍实习生临床实习质量的高低与老师的带教质量、操作机会、讲座讨论有关;国内学生实习质量的高低与老师的带教质量、师生比、操作机会、讲座讨论、实习时间有关。