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1.
Seminar教学法在中药化学教学中的应用   总被引:8,自引:4,他引:4  
Seminar教学法是重在倡导探究式的学习方式.本文以中药化学的教学实践为依据,从教学实施方式、内容、教学效果以及存在问题等方面进行了综合分析,希望这一新的教学方式在本科教学中得到广泛的发展和推广.  相似文献
2.
医学留学生教学改革经验   总被引:4,自引:0,他引:4  
对于如何保证医学留学生教学质量,提高教学水平,是广大医学院校目前急需解决的问题。在控制招生规模,提高教学质量的原则下,我院就教学管理方法、教材建设、教学方式以及临床实践教学等多方面进行了大胆的尝试和改革,取得了较好的效果。  相似文献
3.
人体解剖学教学改革探索   总被引:4,自引:0,他引:4  
人体解剖学是医学中最为重要的形态学基础课程之一,这门课学习得好坏直接影响医学生学习其他基础课和临床课的质量。人体解剖学自身的特点又决定了它是一门较难学的学科:名词多,理论抽象,实践性强,较难记忆,同时其又是医学生最先接触的医学课程,因而好的教学方式尤为重要。人体解剖学传统的教学方法是理论课与实习课分开上,弊端是理论抽  相似文献
4.
机能实验教学方式与方法改革研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
重点介绍机能实验教学中与课程结构及内容改革相关联的教学方式及方法的改革,讨论这类改革的成因和成效以及在应用中呈现的"综合性-信息化-开放式"模式特征,为今后更深入的研究提供参考和借鉴。  相似文献
5.
儿科学课程见习教学方式的探讨   总被引:3,自引:1,他引:2  
医学教学中临床见习是非常重要的教学方式,通过对儿科见习教学方式进行了一系列改革,收到很好效果。本文通过对教学改革的方式进行探讨,寻找更适合现代医学教育的教学方式。教学改革的内容包括教学内容的优化、调整和教学方式的多元化。通过改革,培养学生的临床思维,提高学生实际工作能力及科研能力。  相似文献
6.
内科学精品课程网络教学平台的建设   总被引:3,自引:1,他引:2  
网络教学平台的建设是内科学精品课程建设的重要内容,在设计上遵循内容全面,结构合理,具有开放性和交互性,更新速度快等原则。内容包括教学大纲、网络课程、习题集、英文病例、参考资料、内科论坛等。解决了内容多、学时少的矛盾,培养了学生的自学能力,创造了一个全新的教学方式,已成为内科学教学的重要辅助手段。  相似文献
7.
结合病例讨论式PBL教学法在人体寄生虫学教学中的实践   总被引:3,自引:1,他引:2  
为了更好地完成专升本队人体寄生虫学教学,在教学活动中尝试了结合病例讨论式PBL教学法,组织以病例为引导、以问题为基础、以病人为中心的病例进行讨论.结合病例讨论式PBL教学法应用于教学后,改变了传统讲授为主的教学方式,使相对固定化的教学模式和过程灵活化,激发了学生学习的主动性和积极性,同时又培养了学生科学的思维方式.学生在课上,学习兴趣高,思考积极,回答问题主动,充分调动了学生学习积极性,提高了教学效果.  相似文献
8.
内科护理学实验教学改革探索   总被引:3,自引:0,他引:3  
随着医疗体制的改革及卫生院校的扩招,临床专业课出现“见习难”的问题,同时由于医疗模式和护理模式的改变,要求护理人员不仅具备专业知识,还必须具备良好的人文素质和实践能力。而传统临床专业的教学见习模式已不能适应新形势的需要。1内科护理学实验教学目前存在的困境及原因分析1.1医疗体制与临床见习教学的矛盾日益突出随着医疗体制的改革和患者自我保护意识的增强,医疗与教学之间的矛盾日益突出。首先,医院从“供给式”服务向“需求式”服务转变,以患者为中心,使护患关系发生了根本性变化。护士作为一名服务人员不能左右患者的决定,即…  相似文献
9.
多媒体技术与传统教学方式在病理学教学中的互补应用   总被引:3,自引:0,他引:3  
随着计算机技术的飞速发展,多媒体教学方式对现行的教育模式产生了日益深刻的影响。因其强大的处理能力、无限的信息存储、友好的操作界面,多媒体技术正迅速改变着传统的教学方法与理念。用多媒体技术辅助教学虽有传统教学方法无法比拟的优势,但如果盲目使用,往往达不到好的效果。本文针对多媒体教学在使用过程中所暴露出来的问题,结合笔者多年来的实践工作经验,提出一些应对原则与策略。  相似文献
10.
在校医学本科生全科医学教育的现况调查   总被引:2,自引:2,他引:0  
目的了解在校医学本科生全科医学教育的现况,探讨全科医学教育对当今医学教育及全科医学人才培养的作用和意义。方法以公共事业管理专业、预防医学专业、临床医学专业的96名在校本科生(三年级)作为调研对象。自行设计并发放问卷,对全科医学学习的必要性、社区卫生服务中心择业意愿及对全科医学基本知识的认识等进行调查和描述性统计学分析。结果共发放问卷96份,回收有效问卷96份,有效回收率为100.0%。在96名调研对象中,有30.2%认为医学生有必要接受全科医学教育,有33.3%认为该学科应以必修课的形式让更多的医学生参与学习,有47.9%认为案例分析是最佳的授课方式,有49.0%建议将《全科医学概论》的学习安排在基础学习阶段。结论高等医学院校应开展相关的全科医学教育,并结合全科医学的特点,采用多种教学方式,以达到全科医学的教学目的 。  相似文献
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