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1.
护理本科生专业观的调查分析   总被引:6,自引:0,他引:6  
黄卫新  张欣颖 《吉林医学》2008,29(16):1323-1325
目的:了解护理本科生专业观的现状及其可能的个人、社会和专业本身的影响因素,以便有的放矢地教育和引导学生树立正确的专业观。方法:采用不记名调查问卷对某院02级59名护理本科生从入学志愿选择、对护士态度、护理发展、护士角色等方面进行较为深入的了解和分析。结果:虽然有45.8%的学生入学志愿选择护理专业,其选择动机确带有很大的盲目性,37%是出自家长意见,出自个人理想的只有14.8%。进一步调查发现只有33.9%的学生愿意终身从事护理行业,究其原因主要是护士社会地位低下,而经过3个月的临床实习使近半数的学生降低了对护理的热情。结论:只有具备了良好专业心态的人才能脚踏实地地深入护理实践,专业观教育任重道远,教书更重育人,临床实习的短暂加强了学生专业观消极性的现象应受到重视。  相似文献
2.
护理本科生就业质量指标确立的调查研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的:护理本科生就业质量评价一直以来缺乏科学的标准,本研究拟调查专家对构建护理本科生就业质量评价指标体系的观点。方法:通过专家函询法对22位相关领域专家就护理本科生就业质量指标体系进行了为期两轮的函询和论证。结果:专家的权威程度系数为0.81和0.82;专家意见集中程度较高,两轮专家意见的和谐系数分别为0.54和0.71(P〈0.01)。就业质量指标体系包括用人单位满意情况、学生主观满意情况、工作条件与环境、专业对口情况等4大类及60项二、三级指标。结论:专家对确定护理本科生就业质量协调程度较高,为护理本科院校的教学改革实践提供重要参考依据。  相似文献
3.
护理本科生临床实践能力的影响因素分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的分析护理本科生临床实践能力与其影响因素的相关性,了解四年制护理本科教学的改革效果。方法以263名护理本科生的入学年龄、学制、性别、高考成绩以及基础课程、公共课程和专业课程的成绩作为相关因素,临床实践能力(由各临床实习单元的综合平均成绩组成)为因变量,用多元线性回归分析法研究临床实践能力的影响因素。结果护理本科生临床实践能力与性别、公共课程和专业课程成绩呈现高度相关性(P<0.05,P<0.01)。结论该研究形成的护理本科生临床实践能力多元线性回归模型基本反映了临床实践能力与其影响因素之间的相互关系,为我国四年制护理本科教学改革提供了科学和可靠的依据。  相似文献
4.
护理本科实习生压力源及应对措施   总被引:1,自引:0,他引:1  
段梅  樊凌花  任罗艺 《中国医学工程》2012,(1):157+159-157,159
目的本研究通过问卷调查,了解护理本科实习生的压力程度、影响压力的因素及应对方式。分析压力程度与应对方式的相关性,提出应对措施,为护理教师指导学生缓解或消除压力提供理论依据,也为学校开展心理健康教育提供理论依据。方法通过问卷调查石河子大学医学院护理本科实习生实习期间所遇到的压力情况及应对方式。结果护理本科实习生存在不同程度的压力,面对压力大多采取积极应对方式。结论在本科护理实习生进入临床前,应做好心理干预,消除或减少实习压力。  相似文献
5.
护理本科消化系统疾病临床示教初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
冯梅 《医学教育探索》2010,9(8):1109-1110
临床示教是临床课程教学的重要组成部分,通过床旁示教法、角色体验式教学、病案示教、多系统多疾病结合示教、预约门诊病人示教、医疗同行协助法、采用电脑模拟人示教法等,多种形式的示教方法有利于缓解教学资源不足的矛盾,同时有利于充分调动学生学习的主观能动性和学习兴趣,提高学习效率。  相似文献
6.
从就业情况分析中探索指导就业新思路   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的通过对应届护理本科毕业生就业情况及其影响因素的分析,探索应对就业难和指导就业工作的新思路。方法采用自行设计的问卷对158名应届护理本科毕业生的就业情况及其影响因素进行调查与分析。结果91.8%的应届护理本科毕业生已基本落实就业单位,其中95.2%的护生从事临床护理工作;二本护生与三本护生就业率和就业单位比较,差别均无统计学意义(P〉0.05);80%以上的护生认为专业知识和操作技能、仪表外貌、沟通能力是影响就业的前三位因素。结论护理专业毕业生就业单位主要是医院,就业面较窄;学校需帮助学生正确认识就业影响因素,提高护生的就业竞争力,应对日益严峻的就业形势。  相似文献
7.
军校护理本科地方生焦虑及其影响因素分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
军校护理本科地方生(后面简称护生)是随着军队改革在军队院校新出现的特殊群体,她们入学不入伍,不包分配,但是接受军队院校管理体制的制约,因此难免有更多的负性情绪.焦虑是大学生最常见的负性情绪[1],是影响心理健康的重要因素之一[2].本文拟在了解军校护理本科地方生的焦虑状况及其影响因素,为针对性地制定心理干预措施,缓解焦虑,提高护生的心理健康水平,提供参考.  相似文献
8.
提高护理本科临床实习教师带教能力的效果分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
为了解带教教师的临床实习带教能力.方法 :采用临床行为特质调查问卷,从专业胜任、人际关系、人格特征和教学能力四个方面对护理本科学生进行满意度调查,对带教老师进行带教能力评价.结果 ,2004年级护理本科生对带教老师的专业胜任、人际关系、人格特征和教学能力四个方面19个项目总体评价明显高于2002年级,评价最满意五项中除了对带教教师的护理技能最满意评价差异无统计学意义(P>0.05),其他四项差异2004年均高于2002年级(P<0.01),最不满意的五项评价2004年级均低于2002年级(P<0.01).结论 ,采取有效的提高护理本科临床实习带教能力的措施,取得明显效果,实习医院的护理本科实习带教水平、带教质量明显提高.  相似文献
9.
<正> 内科护理学是临床护理专业中一门涉及面广、整体性强的学科,在护理专业理论和实践教学中具有重要意义。笔者调查了三届护理本科生对内科护理学教学的反映,结果如下。1 学生意见1.1 护理比重小 内科护理学绝大部分(占总学时82.2%)  相似文献
10.
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