新型医学机能实验教学模式的建立与探索

如何搞好高校实验室的建设与管理 ,适应新世纪科技发展对人才的需要 ,是当前摆在实验室工作者面前的一项重要研究课题 ,也是医学教育改革工程中必不可少的重要环节。我院于 1999年 4月组建了机能实验教学中心 ,本文就机能实验教学改革进行探讨。1　改革前我院机能实验教学的状况1.1　实验仪器设备 :实验仪器设备陈旧、老化、繁杂。如做神经放电实验时要配置示波器、放大器、刺激器、监听器 ;做血压、呼吸实验时要配置刺激器、二道仪 ;且各仪器的调试烦琐 ,教师要教各种仪器的使用方法 ,劳动强度大 ;学生既要学习各种仪器的调试、使用又要掌…  

开放性实验教学与学生科研创新能力的培养

“以实验为中心安排教学”是近年来美国高校正在开展的一项极有影响力的实验教学改革计划（简称EBE计划），其教学重点不在知识的掌握而在能力的培养。为了更好地强化学生的实验操作和科研创新能力，在全面查阅EBE计划相关文献的基础上，充分结合自身的实际状况并加以改进，创建了一个以技能训练为基础、以研究性实验为核心、以综合能力培养为目标的开放性实验教学模式。在完成分子医学基本实验课程的基础上，以学生实验小组的形式开展灵活多样的研究性实验和学生科研活动。它不仅能最大限度地拓展仪器使用空间为教学服务，更重要的是能体现先进的现代化教学思想，在实验教改上具有重要的推广意义。  

我国《护理学基础》实验教学现状分析

分析了近五年来我国护理实验教学现状。主要问题有:教育观念陈旧;教学与临床实践脱节;操作教材缺乏理论依据;实验内容陈旧,教学方式单一;成绩评定不合理;缺乏高效的实验室管理制度;实验教学中人文素质教育缺乏。采用的教学方法主要从培养学生的态度、能力、素质入手,探索技能学习规律、改变教师的教学模式、改革评价体系、改进教学手段等。  

深化基础医学实验教学改革培养学生科研创新能力

新世纪的医学人才不仅要有深厚的医学知识,还必须具备掌握现代科技成果和不断更新自身知识结构的能力以及创新性思维意识。因此学生科研创新能力的培养不仅是医学生素质培养目标的重要内容,而且也是基础医学实验教学改革的目标。结合我院实验教学改革的相关措施阐述了实验教学改革的经验以及对培养大学生的科研创新能力的体会,为培养学生的素质教育提供新思路。  

组织学实验课教学新模式--显微数码互动实验室的应用

为了提高形态学实验课的教学质量,将以往组织学教学中所使用的功能单一的传统光学显微镜更新为显微数码互动系统.这种实验教学的新模式将现代信息技术融入了医学教育课堂,大大提高了形态学的教学质量,同时为医学教学、科研等提供了高效率的教学和沟通手段.  

显微数码互动系统在医学形态学实验教学中的优势

分析了形态学传统微观教学的局限性和显微数码互动系统在形态学实验教学中的优势。  

显微数码互动系统开创了形态实验教学新模式

通过媒体手段优化教学是提高教学质量与效率的有效途径。显微数码互动系统将现代信息技术融进了医学实验教学的全过程,充分实现了图像清晰逼真,语音互动交流和信息资源共享,为医学形态实验教学的发展开创了一项新的教学模式。  

开放实验室对医学生综合素质影响的研究与思考

随着高等教育体制的深化改革,对高校学生的素质教育越来越重视。高等院校应积极促进实验教学改革,充分发挥实验室的资源优势,开放实验室,为学生提供良好的实验仪器设备和师资,创造一种良好的实践时空环境,探索一种培养高素质创新人才的新模式显得尤为重要。  

设计性实验教学在病理生理学教学中应用的探索

病理生理学一次设计性实验教学的全过程 :慎重选题 ,查阅文献 ,举办研讨会 ,作开题报告 ,实验准备和实施 ,以及总结等步骤。  

实验教学改革与学生综合素质培养的实践

在培养医学检验专业学生中 ,通过设置综合性、设计开放性实验 ,改革实验考核方法和内容 ,强化毕业实习 ,以深化实验室体制改革。以学生为中心 ,培养学生综合素质、创新精神和实践能力 ,全面推进教学质量提高