首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   1060篇
  国内免费   44篇
  完全免费   37篇
  综合类   1141篇
  2018年   1篇
  2017年   4篇
  2016年   12篇
  2015年   43篇
  2014年   141篇
  2013年   120篇
  2012年   112篇
  2011年   131篇
  2010年   86篇
  2009年   87篇
  2008年   90篇
  2007年   67篇
  2006年   52篇
  2005年   30篇
  2004年   43篇
  2003年   37篇
  2002年   22篇
  2001年   25篇
  2000年   15篇
  1999年   13篇
  1998年   4篇
  1997年   3篇
  1996年   2篇
  1995年   1篇
排序方式: 共有1141条查询结果,搜索用时 46 毫秒
1.
护理本科人才培养模式改革初探   总被引:56,自引:2,他引:54  
本文结合我校近年来的护理本科教学改革实践,阐述了如何根据医学科学的迅猛发展及其对护理人才素质的要求,针对原护理衣科人才培养模式之弊端.从学制、课程体系与教学内容、毕业评估方法、师资培养等方面进行改革的举措。  相似文献
2.
试论医学模式转变与医学教育改革   总被引:24,自引:3,他引:21  
医学模式的转变对医学教育和医学教育改革提出了新的更高的要求,而目前我国医学教育现状不容乐观,医学教育思想观念落后,医学基础不够宽厚,教育方法简单呆板,培养模式僵化、生硬等弊端日渐显现,与新的医学模式的要求相去甚远。为了适应新的医学模式,就要深化医学教育改革。为此,要转变教育观念,拓宽专业口径,优化课程体系,改革教学方法,加强医学生人文素质教育和医学道德教育.  相似文献
3.
《高职高专教育护理类人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》是国家教育部《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容改革与建设项目计划》医学类立项研究项目。该课题坚持改革与建设紧密结合,研究与实践紧密结合,学习和借鉴国外护理教育先进经验,注重创新,形成特色。本文介绍了项目的研究成果:(1)中外护理教育的比较性研究;(2)人才培养目标和业务规格的研究;(3)护理师资队伍建设的研究;(4)教学方法和手段改革的研究;(5)护理实践教学改革的研究;(6)课程体系和教学内容体系改革的研究;(7)构建素质教育内容体系的研究;(8)构建护理高职高专教育评价体系的研究。  相似文献
4.
医学生创新能力培养模式研究   总被引:19,自引:5,他引:14  
分析了目前国内、外医学生创新能力培养模式的现状,提出了西安交通大学医学院学生创新能力培养模式的思路。通过实践环节和实验课的教学方法的探索、优质教学资源保证、建立完善的考核体系等四个方面的改革,达到对医学生创新能力培养的目标。  相似文献
5.
临床医学教育发展展望   总被引:17,自引:2,他引:15  
一、我国临床医学教育的宏观背景当前 ,国内许多医学院校都在研究临床医学教育如何深化改革 ,我们认为 ,准确把握宏观背景及其对临床医学教育发展趋势与走向的影响 ,具有一定的理论意义及现实意义。(一 )面临医学教育的国际化趋势。随着我国加入 WTO,国际化的浪潮逐步渗入各个领域。首先是教育资源的国际化 ,中外合作办学将向着高水平、成建制、成系统的趋势发展 ;二是教育体系、人才培养目标、人才培养标准的国际化 ,如美国医学基金会、世界医学教育联合会都提出并制定了非常明确的医学教育国际标准 ;三是教学管理制度和运行机制的国际化…  相似文献
6.
北京大学七年制医学生人际沟通能力培养模式初探   总被引:16,自引:0,他引:16  
七年制医学生的培养是一项科学系统的工程,任何一个环节都必须与培养目标紧密结合。临床阶段是培养医学生交往能力、建立良好医患关系的重要时期,适时开设人际交流课,强化沟通技能的培训,是培养医学生医德医风、提高自身修养、塑造人格魅力、增强社会适应能力的重要途径之一。  相似文献
7.
全科医生培养模式的现状与思考   总被引:16,自引:1,他引:15  
从全科医学与全科医生的定义及现有卫生服务体系的弊端揭示全科医生是卫生事业改革与对卫生人才的必然选择。从国内外全科医生培养模式的对比中探求适合中国国情的全科医生教育体系。国外全科医学教育一般包括三大部分内容:医学生的家庭医学学科教育、家庭医学住院医师培训项目和家庭医师的继续医学教育。我国开展全科医学教育主要有四种形式:高等医学院校全科医学知识教育;毕业后全科医学教育;全科医生岗位培训;全科医生继续教育。通过对国情与全科医生培养现状的分析,指出全科医生培养中值得注意的几个问题:准入机制问题,补偿机制问题,全科医生的多层次、多渠道培养问题,全科医生资格的规范认定问题。  相似文献
8.
公共卫生与预防医学人才培养模式研究   总被引:14,自引:1,他引:13  
自 2 0世纪 5 0年代初 ,我国近 5 0年的预防医学 (卫生 )专业的教学基本沿袭前苏联预防医学教学模式进行 ,课程设置以四大卫生 (环境卫生、劳动卫生、营养与食品卫生、儿童少年卫生 )及流行病学和卫生统计学为专业主干课程 ,2 0世纪 80年代中期增设了卫生毒理学基础。此种教学模式几十年来为我国培养了大批卫生专业技术人才 ,他们在各自的工作岗位上为我国的卫生事业发展发挥了巨大作用。预防医学是研究环境因素 (包括自然环境和生活居住环境、生产环境、学习环境、社会环境及营养与食品 )对人群健康影响及不同因素与机体的相互作用关系 ,揭…  相似文献
9.
高职涉外护理人才培养模式的研究与实践   总被引:13,自引:0,他引:13  
目的建立以能力为本的涉外护理教学体系,培养适应医学模式转变和护理学科发展的涉外护理人才。方法以五年制高职涉外护理专业学生为研究对象,对涉外护理专业的培养目标、课程设置和教学效果进行问卷调查,同时比较涉外护理专业学生和普通护理专业学生的综合能力和智育水平。数据经统计学处理。结果课程设置体现了合理性,教学方法改革取得了一定效果,学生的综合能力得到了提高。结论五年制高职涉外护理专业采用的培养方案有利于学生能力的培养,符合现代护理学科的发展。  相似文献
10.
21世纪高级医学人才素质教育及实施的基本途径   总被引:13,自引:2,他引:11  
(1)目的 探讨21世纪高级医学人才的素质教育及实施的途径。(2)方法 根据21世纪医学和社会发展的需要,分析了21世纪高级医学人才的素质及实施素质教育的基本途径。(3)结果 21世纪高级医学人才要掌握高新技术,拥有广博的知识和坚实的医学基础,具有创新精神和开拓能力,对具体工作具有较强的适应性。转变教育思想,调整新的医学教育课程结构和优化课程内容体系,建立一支适应素质教育需要的师资队伍,创建校园精神文明和营造素质教育氛围是实施素质教育的基本途径。(4)结论 21世纪需要高素质医学人才,转变教育思想和观念,优化课程体系和教学内容、构建新的人才培养模式是实施素质教育的基本途径。  相似文献
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号