PBL教学法在卫生化学教学中的应用

探索以问题为基础的教学法(PBL)在卫生化学教学中的应用效果.结果显示,与传统教学方法相比,PBL教学法在调动学生学习积极性和主动性、培养综合能力及提高教学效果方面具有明显优势,值得在预防医学教学中应用和推广.     

卫生化学实验教学改革初探

根据预防医学专业的特点和卫生化学实验教学中存在的问题，对卫生化学实验内容、实验准备、实验教学和实验效果考核等方面进行了改革探讨和分析。     

改革实验教学方法实行开放式实验室的探讨

高等学校实验室是培养学生创新能力、独立工作能力和实践能力的主要基地.实验方式的改革是教育改革的重要内容之一.改变传统的实验室管理体制,实行开放式实验室管理是实验课教学改革的关键环节.许多高等学校在实验教学中对此方式进行了不断的探索、不断的完善,并取得了不少宝贵的经验.实践证明,开放式实验教学是一种先进的现代化的教学方式.提高大学生的综合素质是高等院校面向21世纪培养目标的重要内容,而创新能力与动手能力是当代大学生尤其是应用型人才必不可少的基本素质.首都医科大学公共卫生与家庭医学学院卫生化学教研室对实验教学经历了几年的改革探索,结果表明开放式实验教学是培养学生实践能力与创新能力,提高学生综合素质的有效方法.     

卫生化学实验教学改革的实践与探索

总结卫生化学实验教学改革的实践,提出今后的设想,旨在提高卫生化学实验课的教学质量,充分发挥实验课在培养学生动手能力和创新能力方面的作用。     

卫生化学实验“理论-实验一体化”教学改革实践

本研究探讨了“理论-实验一体化”特色型教学改革在卫生化学实验教学中的应用效果。通过将理论和实验课程统一打包安排，将理论与实验内容进行模块整合，开展多种形式的教学。实践表明，“理论-实验一体化”教学改革实践对提高卫生化学实验课程的教学质量，培养学生的综合素质方面有重要理论及实践意义。     

提高卫生化学课程教学质量的探讨

通过丰富教师的专业知识，培养教师的创新能力，更新教学方法，达到提高《卫生化学》课程理论教学和实验教学质量的目的。     

快速检验技术在卫生化学检验中的探究

随着我国曝出越来越多的食品安全问题，食品卫生安全检测的重要性愈加凸显。但是，从食品检测到监督食品生产和销售需要经过较长的时间。如检测菜市场的新鲜蔬菜，传统做法需要蔬菜样品送至实验室检验得出检验结果，如检验结果显示农药残留，卫生监督员再采取相应的措施，整个过程中已有许多有毒蔬菜被端上消费者的餐桌，损害消费者的身体健康。因此，研究快速检验技术具有重要的实际意义。     

广东药学院卫生化学实验技能竞赛成绩分析

目的分析广东药学院第一届卫生化学实验技能竞赛成绩,为进一步教改提供依据。方法举办卫生化学实验技能竞赛,初赛为实验理论考试,决赛为实验技能考试,并对学生竞赛成绩进行分析。结果参赛学生理论成绩(56.50±12.96)分,实验技能成绩(76.19±9.03)分,两者呈正相关。卫生检验专业参赛学生理论成绩高于预防医学专业参赛学生理论成绩,差异有统计学意义,正在学"卫生化学"的学生实验成绩差异无统计学意义(t=1.520,P﹥0.05)。结论卫生化学实验技能竞赛能提高学生的实际操作能力,也是检验第一课堂教学效果的有效工具。     

案例教学法在卫生化学课程中的应用

随着现代社会的快速发展和科学技术的不断进步,传统的教学方法已经不能满足高等教育教学的需求,这就要求高校教师寻找适应学生发展的多种教学方法,案例教学法就是其中之一。案例教学法(Case method)又称"苏格拉底式教学法"(Socraticmethod),是美国法学教育中最主要的教学方法[1]。所谓案例教     

2002-2008年漳州市化妆品产品卫生质量状况分析

目的了解漳州市化妆品企业质量状况,为化妆品企业管理的科学化、规范化提供依据。方法用《化妆品卫生规范》进行检验。结果微生物指标合格率明显低于卫生化学指标合格率。结论化妆品市场种类繁多,建议有关职能部门应加大宣传和查处力度,引导消费者购买合格产品。