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1.
冯正直  杨国愉  任辉  秦爱粉  薛媛 《医学争鸣》2004,25(22):2079-2082
目的:探讨军事应激条件下军人个性特征、应对方式及心理健康的关系.方法:采用症状自评量表(SCL-90)、EPQ和应对方式量表,对参加军事演习的某部队985名军人进行现场问卷调查.结果:①应激军人SCL-90得分,除抑郁外,各因子分显著地高于军人常模.EPQ的4个纬度,除L外,P、E、N显著地高于军人常模.而积极应对和消极应对显著低于国内常模.②积极应对与其SCL-90的总均分呈现明显负相关,而消极应对则与之呈明显正相关;P、E、N与消极应对方式呈显著正相关,P、L与积极应对方式呈显著负相关.③从对军事应激条件下军人心理健康状况作用大小来看,消极应对方式的作用最大,依次为P、N、L、积极应对.④N和消极应对对军事应激条件下军人心理健康的直接效应是显著的.结论:军事应激条件下军人的心理健康受个性特征与应对方式的影响。  相似文献
2.
心理素质训练对军人心理健康和个性的影响   总被引:20,自引:7,他引:13  
目的研究心理素质训练对军人心理健康和个性的影响。方法以军人心理素质训练为训练教材,对300名军人进行为期8个月的心理素质训练,采用卡特尔16项个性因素问卷(16PF),对参加心理素质训练的军人进行训练前后的团体测试,训练结束后同时用自编的军人心理素质训练效果调查表对参训人员进行训练效果的自我评价。按训练前后分组,进行组间比较。结果①军人心理素质训练后,16PF各因子,恃强性得分[(5.90±1.31)分]明显升高(P<0.01),忧虑性得分[(5.12±1.55)分]明显降低(P<0.01),适应与焦虑得分[(5.25±1.37)分]明显降低(P<0.05),在α=0.10的检验水平上,聪慧性、心理健康得分明显升高(P=0.06),内向与外向因素得分明显升高(P=0.08);②军人心理素质训练后,军人参训态度发生显著变化(P<0.05),态度变得更为积极;战士、干部间的训练效果存在显著差异(P<0.01),训练后战士发生的变化更大。结论系统的军人心理素质训练对军人心理健康和个性产生明显影响,这些影响与训练的系统性、训练内容、训练方式及训练对象密切相关。  相似文献
3.
我国军人心理健康研究的现状与展望   总被引:17,自引:1,他引:16  
军人心理健康研究在我国的文献记载最早是20世纪60年代,主要集中于参战军人精神疾病的治疗和预防上[1]。20世纪80年代后,开始对军人心理障碍和心理健康问题的发生原因、诱发因素和预防方法进行研究。20世纪90年代中期以来,在军人心理素质方面进行了研究。本研究就军人心理健康特征、军人心理健康机制以及现状研究中存在的不足及展望等3个方面进行综述。1军人的心理健康特征分别用军人、心理健康、心理卫生等作为关键词,在中国期刊网镜像检索,1994-2004年共有相关文献77篇。文献主要采用的研究工具有症状自评量表(SCL90)、艾森克个性成人问…  相似文献
4.
军人心理问题自我评估结果的分析   总被引:13,自引:1,他引:12  
目的:分析军人心理问题的自我评估结果及其影响因素。方法:随机选择362名军人,采用症状自评量表(self-re-porting inventory)SCL-90(symptom checkist-90)独立评估自我身体、情绪、认知、社会功能及精神等方面的状态。结果:(1)与中国成人常模相比,军人的总均分、阳性项目数、阳性症状均分、发因子分值等结果中,认知和情绪问题比较突出;(2)文化程度、独生子女、成长环境和单亲家庭等是影响军人心理健康的主要因素;(3)单亲家庭与身体化、人际关系、焦虑,成长环境与强迫、人际关系,独生子女与人际关系、恐怖等因子具有显著性相关。结论:自评结果显示认知、情绪和人际关系等是军人主要的心理问题;人际关系障碍与多因素相关,其原因可能是军人自身的某些特点以及军队的特殊性有关。  相似文献
5.
某部队军人自我和谐及相关因素的分析   总被引:13,自引:2,他引:11  
目的:探讨某部队军人自我和谐及相关因素。方法,采用自我和谐(SCCS)、SCL-90、EPQ、SES量表对225名军人进行测评。结果:SCCS与常模比较,不和谐性低于常模,灵活性高于常模,刻板性无显著性差异。相关分析显示,不和谐性,刻板性与SCL-90各因子分,与EPQ中的P、N维度,与CSQ中的NC呈正相关,与SCQ中的PC、与SES呈负相关,灵活性与SES呈正相关,结论:军人自我和谐程度总体水平良好,相关分析显示,心理健康与自我和谐密切相关,不良个性,自尊水平低者自我和谐程度也较低,并多选择消极应对。  相似文献
6.
现代心理战杀伤理论与军人心理应激防御训练思考   总被引:12,自引:5,他引:7  
文章依据现代心理战的应用趋势及由此产生的对参战军人的素质要求,为减少非战斗减员,提高我军现代战争条件下的作战能力,尝试运用心理学的理论和方法,对现代心理战的概念、杀伤机制、杀伤效能,军人战时心理应激及防御训练问题进行思考。  相似文献
7.
驻港部队军人心理应激状况及其影响因素分析   总被引:12,自引:0,他引:12  
目的 研究驻港部队军人心理应激状况及其影响因素,为心理教育提供依据。方法 应用军人心理应激自评问卷、症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)及自编相关因素调查表,对211名男性驻港部队军人进行心理测试。结果 (1)211名驻港军人中有10人呈现较明显的心理应激,占4.74%;SCL-90中的躯体化、焦虑因子分显著高于军人常模,而敌对、恐怖及精神病性因子分显著低于军人常模。(2)驻港军人心理应激评分与EPQ的精神病质、神经质维度分呈显著正相关,与效度量表分呈显著负相关。SCL-90各因子分与EPQ的精神病质、神经质维度分呈正相关,与内外向质、效度量表维度分呈负相关。(3)经多元逐步回归分析,影响驻港军人心理应激的因素是:EPQ-N、休息、EPQ-L、人际关系及是否理解军训意义。结论 情绪不稳定及掩饰倾向严重的个性特征、休息、人际关系和是否理解军训意义是造成心理应激的主要因素。  相似文献
8.
高原地区军人焦虑及其相关因素研究   总被引:10,自引:4,他引:6  
目的了解高原地区军人焦虑状况及其相关因素。方法采用焦虑自评量表、自动思维问卷、简易应对方式问卷、青少年生活事件量表、社会支持评定量表和艾森克个性问卷对 2 67名高原地区军人进行测评。结果高原地区军人的焦虑水平 ( 3 7.2 2± 6.64 )显著高于全国常模 (t =17.92 ,P <0 .0 1) ;焦虑与自动思维、消极应对、生活事件、精神质和神经质呈显著正相关 ( r=0 .45 9,0 .2 42 ,0 .5 2 4,0 .2 75 ,0 .5 18,P<0 .0 1) ,与社会支持呈显著负相关 (r = 0 .2 73 ,P <0 .0 1) ;多因素回归分析表明 (R2 =0 .3 67) :自动思维、消极应对、生活事件、社会支持、精神质和神经质对高原地区军人心理健康水平均有预测性 ,其中生活事件和神经质直接影响焦虑 ,自动思维、消极应、精神质对和社会支持间接导致焦虑。结论高原地区军人有较高的焦虑水平 ,对高原地区军人焦虑的发生 ,自动思维、消极应对、生活事件、社会支持、精神质和神经质既存在直接影响又有交互作用。  相似文献
9.
心理训练提高军人心理社会应激耐受力的研究   总被引:10,自引:1,他引:9  
目的:探索心理训练对军人心理社会应激耐受力的影响。方法:对某部全训士兵进行了为期8上月的心理训练,应用心理社会社会应激调查表(PSSG)、焦虑自评量(SAS),抑郁自评量表(SDS)对实验缓 对照组测试比较,结果:实验组心理社会应激总值,正值情绪,积极应对各因子分值显著高于对照组,而负性情绪,有应对、SAS、SDS分值显著低于对照组,结论:心理训练是提高军人心理社会应激耐受力的有效手段。  相似文献
10.
高海拔环境下驻训军人情绪特点的动态研究   总被引:10,自引:0,他引:10  
目的研究高海拔环境下驻训军人的情绪变化特点.方法采用抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)和焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS),对某进高原训练的部队50名军人进行连续测评,对不同海拔高度、进入高原不同时间和不同军事作业阶段军人的情绪反应特点进行动态跟踪研究.结果①不同海拔之间,SDS得分有显著差异(P<0.01),SAS得分没有显著差异(P>0.05);SDS和SAS得分在2 620、2 800 m和4 308 m的海拔均显示非常显著的差异,SDS得分明显高于SAS(P<0.01).②进入高海拔环境不同时间之间,SDS得分有显著差异(P<0.01),SAS得分无显著差异(P>0.05);SDS和SAS得分,在进入高海拔环境1~6周均显示非常显著的差异,SDS得分明显高于SAS(P<0.01).③不同军事作业阶段之间,SDS得分显示显著差异(P<0.01),SAS得分无显著差异(P>0.05);SDS和SAS得分除进高原前低海拔地区训练阶段外,其它军事作业阶段均显示非常显著的差异,SDS得分明显高于SAS(P<0.01).结论高海拔环境对军人情绪反应产生明显影响,抑郁和焦虑反应出现明显的分离现象,抑郁反应程度明显高于焦虑.  相似文献
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