发挥住院医师责任导师作用 提高住院医师规范化培训质量

在住院医师规范化培训中实行责任导师制度是提高住院医师规范化培训质量的重要途径。责任导师制度符合医学人才的成才规律。应注重责任导师选拔。对责任导师要采取一定的激励措施，以提高责任导师的质量和工作积极性，从而提高临床住院医师规范化培训的质量和水平。  

浅谈加强实习医师临床技能培训的体会

实习医师临床综合能力的培养是医学教育的主要目的之一.在临床实习带教过程中,带教老师要重视对实习医师临床能力的培养,包括临床思维及基本技能的训练,提高实习医师的临床工作能力,并与住院医师规范化培训相衔接,以适应现代医学发展的实际工作的需要.  

案例教学法在外科住院医师规范化培训中的应用

为了迎接新的住院医师规范化培训,我院外科教研室对此次参加外科基地培训的13名2010届毕业生开展了讲座形式和案例教学法形式的专业必修课学习。通过使培训人员化＂被动学习＂为＂主动学习＂,增进其对专业知识的兴趣和理解,学习的内容能够直接运用到临床工作之中,同时授课老师的讲课过程也更为轻松。因此我们认为案例教学法可在外科住院医师规范化培训中进一步推广。  

临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合的可行性探究

目前提高临床实践能力的继续教育有临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训两种，是我国医疗卫生事业人才培养工作的重要组成部分，但两者之间存在一定重复性，在相互认定和操作过程中也有一定区别。通过分析两者异同点，总结两种培养模式相衔接的思路，探究，临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合的可行性，为完善我国临床能力规范化系统化培养提供依据。  

浅谈住院医师规范化培训中的医学伦理教育

在上海试点推进住院医师规范化培训的背景下，首批“住院医师规范化培训学员”因其与培训医院之间形成的新型培训关系，而使其成为各培训医院中的特殊群体。“住院医师规范化培训学员”面对已有政策的调整和新政策的推出能否具有积极态度，直接关系到住院医师规范化培养这项医改措施的成败。当然，“住院医师规范化培训学员”对所在医院的归属感也跟医院的现实效益和长远发展有着紧密关系。这些问题都需要完善的医学伦理教育体系来解决，所以培训医院应在住院医师规范化培训中对于医学伦理教育予以重视和完善。  

对住院医师规范化培训中临床实践能力培训的探讨

规范化培训医师是医学毕业后教育的重要组成部分,在医学终生教育中具有承前启后的重要作用,在规培中强调学习自主性,加强临床基本技能训练与临床实践管理和检查,因此,要求上级医师应有育人意识,方可取得教、培的满意效果。  

医师血管外科手术技能规范化培训模式初探

目的探讨提高规范化培训医师（简称：培训医师）在血管外科轮转期间手术技能的教学绩效。方法将血管外科轮转期间的培训医师按2人一组,固定血管外科专职带教医师,应用血管操作基本技能训练平台、根据教学内容设计问题、培养团队学习理念和改进考核模式进行教学改革。结果经血管外科技能教学改革,培训医师的手术技能明显提高,基本手术操作动作流畅,技能相关理论扎实,台上配合主动默契。结论改革血管外科的教学模式可提高培训医师的外科基本技能和塑造团队学习理念。  

开办急诊急救能力专题培训班对规范化培训委托培养类学员意义的探索与实践

1 急诊专科发展和住院医师规范化培训委托培养类学员工作现状 急诊医学是一门新兴的、跨专业的独立边缘学科, 20世纪80年代,我国建立正式的急诊医疗服务体系,急诊科成为独立的学科,我国急诊急救医学才走上了正规化发展之路.  

借鉴专业型研究生住院医师规范化培训探索新型职业院校的临床实习方案

实习是整个医学教育的重要组成部分,是理论联系实践、实现医学教育培养目标的关键阶段.笔者从专业型研究生住院医师规范化培训探索新型职业院校的临床实习方案,并做出了四个方面的优化.目的 就是要不断完善实习方案,培养一专多能的技能型人才,同时也能为其他高校修订和完善学生实习方案提供思考.  

康复医学住院医师规范化培训带教体会

住院医师规范化培训虽已实施多年，但目前还存在带教大纲欠细化、带教形式欠多元化、带教师资队伍薄弱等一些问题。康复医学是一门新兴学科，实践性很强，培养康复人才，科学的带教显得尤为重要。本文从加强管理、改进教学方式、提高教师素质等方面，对康复医学住院医师规范化培训带教进行了初步探讨。