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1.
论述新时代高职院校校园文化建设应该从5个方面下功夫:一是体现传承性,二是融合科技性,三是彰显时代性,四是突出创新性,五是强化参与性。 相似文献
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4.
目的 了解锦州医科大学在读医学专业大学生视疲劳发生现状,并探讨其可能的影响因素。方法 采用随机抽样的方法,利用纸质问卷于2021年5月对该校医学生进行视觉疲劳情况调查,采用χ2检验进行单因素分析,多因素分析采用logistic回归进行。 本次调查医学生689人,其中男生230人(33.38%),女生459人(66.62%)。医学生视疲劳量表得分M(P25~P75)为18(12~24)分,视疲劳总体发生率为61.54%,女生(66.49%)高于男生(55.65%),差异有统计学意义(χ2=5.054,P<0.05)。logistic回归分析显示,屈光不正(OR=1.875,95%CI:1.228~2.863)、工作学习时用眼姿势、眼与电脑距离、桌前使用手机姿势及时间均是视疲劳的影响因素(P<0.05)。 视疲劳在医学生群体中普遍存在,及时矫正屈光不正,保持良好用眼习惯将可能起到预防和改善视疲劳的作用。 相似文献
5.
《肿瘤预防与治疗》,1995年由国家科委批准公开发行,于2007年8月获国家新闻出版总署批准更名,刊号:CN51-1703/R。自2019年1月起由原双月刊改为月刊,每月25日出版:定价:15.00元/期,全年180.00元。本刊着重反映国内外肿瘤防治研究成果,读者以从事肿瘤防治工作的医护人员及研究人员、管理人员为主要对象,兼及一般医药卫生工作人员及医药院校师生。 相似文献
6.
探讨将临床路径引入临床医学实践教学中,形成临床医学教学路径,在临床医学专业人才培养数量激增的压力下保证教学质量的同质化。将PDCA循环引入临床医学实践教学,在提高临床医学教学路径质量的同时提高临床医学专业学生的临床医学技能,以促进医学类高职院校临床医学专业人才培养体系的不断完善,提升医学类高职院校临床医学专业应用型人才的质量。 相似文献
7.
目的健康素养水平与自身的健康水平有一定关系,如何提高健康素养水平,进而提高健康水平,是众多研究学者的共同心愿。本研究初步掌握南阳市高职高专院校学生的健康素养状况,并探讨影响其健康素养水平的因素。方法通过大量调研自制调查问卷,采用多阶段整群随机抽样的方法在南阳市高职高专院校学生中抽取调查样本,并于2017-11进行现场问卷调查。结果在716名调查对象中,健康素养的平均知晓率为60.4%;健康素养总分的均值为(27.4±4.21)分,其中,健康基本知识与理念平均得分为(13.1±2.37)分,健康生活方式与行为平均得分为(10.1±2.19)分,健康技能的平均得分为(4.0±1.01)分;不同性别(t=4.101,P0.001)、户籍(t=2.833,P=0.004)、年级(F=7.353,P=0.001)、专业(F=19.436,P0.001)、父亲文化程度(F=2.668,P=0.046)和母亲文化程度(F=5.609,P=0.001)的学生,健康素养平均得分差异有统计学意义;Logistic回归分析显示,影响学生健康素养水平的主要因素为户籍(95%CI为0.814~0.986,P=0.024)、专业(95%CI为2.290~2.956,P0.001)和年级(95%CI为1.982~2.507,P0.001)。结论南阳市高职高专院校学生的健康素养水平较低,依据本研究中影响其健康素养水平的因素,探索提高其健康素养水平的措施并进行实施势在必行。 相似文献
8.
随着影像技术的快速发展,影像检查已发展为临床诊断疾病的主要手段之一。所以作为未来医疗工作者的医学生,学好影像学变得越来越重要。目前影像教学大多采用传统的“满堂灌”的授课方式,学生处于学习的被动状态,效果并不尽人意。如何才能让学生真正掌握影像学知识,是值得每位任教老师深思的问题。作者结合多年的教学经验与实践,并针对中医院校医学生西医知识相对薄弱,课时少这一特点,认为PBL联合CBL教学法不但可以激发学生学习的主观能动性,培养学生的自学能力,增强学生解决问题的能力,提升临床思维能力,还可以提高课堂效率,有利于学生更好地学习、掌握影像知识,并学会将所学理论知识应用于临床实践。 相似文献
9.
10.
目的基于高职院校校内实训基地,通过德尔菲法筛选高职院校护理专业劳动教育课程,探究其开展效果。方法通过文献阅读法初步筛选高职院校护理专业劳动教育课程内容,经德尔菲法两轮专家函询对初选指标进行评价,结合校内实训基地现有条件,确定高职院校护理专业劳动教育课程内容与方法;选择我校2020级护理专业学生352名为研究对象,1~5班176名为观察组,开展基于校内实训基地的高职护理劳动教育课程,其他班级176名为对照组,进行整理宿舍、打扫教室等常规劳动教育,比较两组学生的劳动表现、择业观。结果观察组劳动态度、劳动能力评分大于对照组(P<0.05),观察组择业理想、择业动机、择业途径、择业认知、择业价值评分均大于对照组(P<0.05)。结论基于校内实训基地,通过德尔菲法筛选的高职院校护理专业劳动教育课程实用性与适用性强,能促进学生形成正确的劳动态度、择业观,增强其劳动能力。 相似文献