以临床胜任力为导向的CBL教学在急危重症护理教学中的实践

目的 探讨基于病例教学（case based learning,CBL）在急危重症护理学本科临床教学中的可行性和有效性。方法 急危重症护理本科生120人随机分为CBL教学组和传统教学组,两组分别采取不同的临床教学方法,并采用理论考试、技能考试以及问卷调查等多种考核方式评价教学效果。结果 与传统教学组相比,CBL教学组在理论考试和技能考试方面均更好,且差异有统计学意义;教学满意度调查方面, CBL教学组也优于传统教学组。结论 以学生临床胜任力为导向的CBL教学应用于急危重症护理本科临床教学是可行的,能有效培养学生的临床思维和提高实际的临床胜任力。