医学院校基因工程教学实践探索

基因工程是高等医学院校生物相关专业重要的基础课程.本文根据自身教学实践经验,对基因工程理论课和实验课的内容设置进行了优化整合,对教学方法进行了改进,以期提高教学效果和质量,促进学生创新能力的培养.     

OBE理念下基因组学与生物信息学分析技术教学改革探索

基因组学与生物信息学分析技术是一门多学科交叉的工具类课程,致力于培养学生获取、分析和利用生物信息数据的能力。文章将成果导向型教学(OBE)理念应用在基础医学专业基因组学与生物信息学分析技术课程教学改革中,在OBE理念指导下进行了课程的重新设计和实施,并对教学改革的实施效果进行了调研。     

生物技术专业分子生物学实验课程考核方式改革研究

分子生物学实验课程在生物技术专业课程体系中具有承上启下的桥梁作用,对培养学生实验操作技能、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。本文以地方医学院校生物技术专业为例,对分子生物学实验课程教学过程中考核方式的改革及效果进行分析和阐述,旨在促进分子生物学实验课程教学水平,提高生物技术专业人才培养质量。     

花生毛状根的高频诱导及NAA和2,4-D对花生毛状根生长和白藜芦醇含量的影响

为获得高诱导率的花生毛状根诱导条件,同时探究不同浓度的萘乙酸(NAA)和2,4二氯苯氧乙酸(2,4-D)对花生毛状根生长和白藜芦醇含量的影响。研究了不同发根农杆菌菌株和不同乙酰丁香酮浓度对花生毛状根诱导率的影响;以固体MS培养基为对照,分别添加不同浓度的NAA和2,4-D,培养花生毛状根,探究对毛状根生长和白藜芦醇含量的影响。实验显示花生毛状根诱导率可达到92.3%。花生毛状根随着NAA的浓度升高,生物量同对照相比较无显著差异,各浓度的NAA之间也无明显差异;与对照相比较,白藜芦醇含量显著增高,呈显著差异,但各浓度的NAA之间白藜芦醇的含量无明显差异。添加2,4-D形成的生物量明显偏低,白藜芦醇含量与添加NAA组无差别。以A600为0.8的发根农杆菌R1601菌液侵染花生叶片,在含50μmol/L乙酰丁香酮的MS培养基培养时,可以高效的诱导得到花生毛状根;NAA可以作为一种外源激素提高花生毛状根中白藜芦醇的含量。     

基于网络教学平台的分子生物学翻转课堂对培养自主学习能力的构想

【摘要】如何提高学生的自主学习能力是需要高等教育者积极探索的问题。本文从教学互动、课程对学生的约束力、网络和电子产品等方面分析了对学生自主学习的影响，在此基础上提出以我校生物技术专业和生物制药专业的分子生物学课程为教改模板，以分子生物学网络教学平台为基础，以翻转课堂为主体培养学生自主学习能力的构想，提高学生的自主学习能力，使培养的学生能够获得终身学习的能力，适应于日新月异的医药生物技术行业。