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基于周仲瑛教授提出的瘀热病机理论,总结出瘀热交结是甲状腺癌患者正气受损、肿瘤发生、进展、复发、转移的基本病机。治疗当清热散瘀而顾护正气,选方上常用清热解毒之五味消毒饮、银翘散,清热凉血之犀角地黄汤,软坚散结之消瘰丸,养阴润燥之沙参麦冬汤,以及化痰散结之贝母瓜蒌散。药组配伍特点有:银花、菊花、夏枯草相配清热以凉血散瘀;百合、沙参、鲜石斛相配养阴以清虚热;三棱、莪术、石见穿相配理气以活血;全蝎、白芍、延胡索相配活血以止痛。< 相似文献
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老年病区489株念珠菌分离及耐药性分析 总被引:13,自引:0,他引:13
目的 了解老年人院内念珠菌感染及其耐药状态。方法 对2001年-2002年老年患者的血液,痰液,尿液,粪便等标本中分离的489株念珠菌进行鉴定,用真菌药敏卡作念珠菌对10种抗真菌药物的药敏试验,结合临床资料综合分析。结果 痰液标本念珠菌检出率最高,达84.7%,其次是粪便标本为7.5%;共分离白色念珠菌348株,占71.2%,热带念珠菌64株,占13.2%,敏感性较高的药物是5-氟胞嘧啶,两性霉素B,氟康唑,制霉菌素,灰黄霉素耐药率最高,达到80%左右。结论 老年病区念珠菌感染仍以白色念珠菌为主,严重基础病及长期使用抗生素是老年人真菌感染的主要原因,真菌药敏试验可为临床治疗提供依据。 相似文献
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三联法治疗中晚期类风湿性关节炎95例临床研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探讨三联疗法辨证治疗中晚期类风湿性关节炎(RA)的疗效及安全性,方法:以扶正蠲痹,化痰祛瘀为基本治则,以痹得治片口服,中药汽疗仪配寒湿痹浴舒雾化透皮法,正清风痛宁针关节腔注射(三联甲组)治疗阳虚寒凝,痰瘀互结中晚期RA50例,痹得清饮口服,中药汽疗仪配寒热痹浴安雾化透皮法,正清风痛宁针关节腔注射(三联乙组)治疗阴虚热郁,痰瘀互结中晚期RA45例,并以消炎痛内服加肌注甲氨喋呤(MTX)治疗中晚期RA43例作对照研究。结果:三联甲组对中晚期RA中医主症控显率,有效率分别为74%,26%和86%,14%,三联乙组对中晚期RA,中医主症控显率,有效率分别为73.34%,26.66%和86.67%,13.33%;对照组对中晚期RA,中医主症控显率,有效率分别为27.91,46.51%和23.26%37.21%。三联甲、乙组分别与对照组比较,按Ridit检验,有非常显著性差异(P<0.01),且三联甲组,乙组临床症状,体征,炎症指数,血沉(ESR),C反应蛋白(CRP),类风湿因子(RF)滴度,免疫球蛋白G(IgG),免疫球蛋白M(IgM),血清补体C3(C3),血红蛋白(Hb)治疗前后分别比较,差异有非常显著性(P<0.01),与对照组比较差异有显著性(P<0.05或P<0.01)。结论:三联疗法对RA中期病情控制尤为突出,对晚期RA患者提高生活质量较为明显,且较安全。 相似文献
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《口腔医学》2014,(3):161-163
目的观察内源性Farnesol处理变异链球菌后牙釉质脱矿的变化。方法放置牙釉质切片于培养皿中,实验分5组,前3组加入变异链球菌菌悬液的同时分别添加去离子水、白色念珠菌24 h上清、白色念珠菌菌悬液,第4组加入白色念珠菌菌悬液,去离子水组为空白对照组。采用原子吸收分光光度法检测不同时间点(24、48、72 h)菌悬液中钙离子的浓度。结果加入白色念珠菌24 h上清组在24、48、72 h分别测得钙离子的浓度为(80.26±1.63)、(81.14±1.24)、(78.31±0.76)μg/mL,明显低于其它变异链球菌组,与对照组相比也有显著性差异(P<0.05)。变异链球菌作用牙釉质的脱矿过程受到白色念珠菌分泌的Farnesol的调控,其脱矿作用受到明显的抑制。结论内源性Farnesol可抑制变异链球菌对牙釉质的脱矿作用。 相似文献
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ICU患者呼吸道感染革兰阴性杆菌及耐药性分析 总被引:1,自引:0,他引:1
为调查重症监护病房 (ICU)内患者呼吸道杆菌感染情况及其对抗生素敏感谱的改变 ,我们总结分析了ICU 2年中 2 80份痰培养的革兰阴性杆菌和药敏结果 ,报告如下。1 材料与方法1 1 标本来源 2 0 0 1年 4月~ 2 0 0 3年 4月江苏省人民医院ICU患者的 2 80份痰液和咽拭子标本。1 2 菌种分离 标本经 10g/L胰蛋白酶液化均质后 ,分别接种血平板、巧克力平板和沙保罗平板 ,前二者置 5 %CO2 孵箱 35℃ 2 4h ,后者置 30℃孵育 4 8h ,细菌占总数 6 0 %以上优势菌或纯培养的细菌为阳性 ,菌种按常规方法鉴定。有些菌株用法国梅里埃公司的API系统… 相似文献
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介绍以实践教学理论为代表的美国高校素质教育发展历程,剖析我国高等院校难以培养出具有较强人文素养和创新能力医学人才的原因。指出医学院校要对素质教育实践教学作出系统规范和规划;教师的作用正在由理论知识单一传播者向学习引导者、组织者和参与者转变;要将信息技术纳入实践教育,才能对医学生素质教育发展产生根本性影响。 相似文献
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